ю пізнавальну діяльність. При цьому необхідно звернути увагу на стимулюючу роль змісту і методів навчання у формуванні інтелектуальних умінь. p align="justify"> Незважаючи на глибоке вивчення психолого-педагогічних основ формування інтелектуальних умінь, в теорії і практиці педагогіки залишається недостатньо розробленим питання змістовної основи формування інтелектуальних умінь в молодшому юнацькому віці.
Таким чином, актуальність дослідження визначається протиріччями між: зрослими вимогами, що пред'являються системою освіти до формування інтелектуальних умінь в учнів установ початкової професійної освіти, і недостатньою реалізацією в навчальному процесі даного аспекту.
Перераховані протиріччя актуалізують проблему, яка полягає в необхідності визначення особливостей і змісту системи формування інтелектуальних умінь учнів заклади початкової професійної освіти, що зумовило вибір теми дослідження.
Мета дослідження: виявити та теоретично обгрунтувати педагогічні умови ефективного формування інтелектуальних умінь в учнів початкової професійної освіти.
Об'єкт дослідження: освітній процес в установі початкової професійної освіти.
Предмет дослідження: формування інтелектуальних умінь в учнів заклади початкової професійної освіти.
Гіпотеза дослідження полягає в тому, що освітній процес в установі початкової професійної освіти, орієнтований на формування інтелектуальних умінь в учнів, може бути ефективним за таких умов: дотримання етапності процесу формування інтелектуальних умінь, розвиток мотивації, дослідження проблемним завдань.
Виходячи з поставленої мети та висунутої гіпотези, були визначені наступні завдання дослідження:
. На основі теоретичного аналізу психолого-педагогічної та науково-методичної літератури з проблеми дослідження дати психолого-педагогічну характеристику юнацького віку. p align="justify">. Виявити, теоретично обгрунтувати та експериментально перевірити ефективність педагогічних умов, що сприяють формуванню інтелектуальних умінь у молодших школярів. p align="justify"> Для вирішення поставлених завдань і перевірки гіпотези застосовувалися такі методи дослідження: вивчення та аналіз психолого-педагогічної літератури, спостереження, теоретичний аналіз і синтез, моделювання, самоаналіз, бесіда, педагогічний експеримент, статистичні методи обробки даних.
Практична значимість: розроблено проблемне завдання з дисципліни В«Технологія швейних виробівВ», що сприяє формуванню інтелектуальних умінь у учнів.
1. Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми формування інтелектуальних умінь
.1 Психолого-педагогічна характеристика юнацького віку
Межі юнацького періоду (старшого підліткового віку...
