ру - це кімнатні рослини. Чудовий, живий матеріал, який можна досить успішно використовувати для екологічної освіти та виховання цілий рік. p align="justify"> Кімнатні рослини в навчальному процесі ДОП знаходять найрізноманітніше застосування. Вони володіють багатьма якостями, необхідними для роботи з ними в умовах дитячого саду. Найбільш цінними з них є: доступність вирощування на невеликих площах, проведення дослідної роботи протягом цілого року, швидкість отримання результатів проведених дослідів, можливість демонстрації на заняттях живих рослин. p align="justify"> Правильно організована робота з кімнатними рослинами прищеплює дітям навички по вирощуванню і догляду за ними, розвиває спостережливість, сприяє вихованню творчого підходу до розмноження та утримання рослин.
У зв'язку з актуальністю екологічного виховання в даний момент часу, нами сформульована дана тема дослідження.
Об'єкт дослідження - виховання спостережливості дітей.
Предмет - виховання спостережливості у дітей в процесі ознайомлення з кімнатними рослинами.
Мета - на основі теоретичного аналізу та практичного досвіду представити форми роботи з виховання спостережливості у дошкільнят у процесі ознайомлення з кімнатними рослинами.
Мета реалізується через такі завдання:
. Вивчити і проаналізувати психолого-педагогічну та методичну літературу з проблеми дослідження. p align="justify">. Проаналізувати зміст і методику формування знань про кімнатні рослини в процесі спостереження у дітей дошкільного віку. p align="justify">. Описати досвід практичної роботи з виховання спостережливості у дітей в процесі ознайомлення з кімнатними рослинами
Структура курсової роботи складається з вступу, двох розділів, висновків по главам, висновків, літератури та додатку.
Глава I. Теоретичні аспекти виховання спостережливості у дітей в процесі ознайомлення з кімнатними рослинами
.1 Психолого-педагогічні підходи до проблеми формування знань про рослини у дітей дошкільного віку
Діти в дошкільному віці отримують знання у спілкуванні з дорослими і однолітками, через книги і телебачення, в формується навчальної діяльності. Знання формуються як в стихійному пізнанні природи, так і в процесі спрямованого розумового виховання. Знання є результатом розумового виховання. Знання - це відображення людиною об'єктивної діяльності у формі фактів, уявлень, понять і законів науки; колективний досвід людства, результат пізнання об'єкта та діяльності. Знання - результат пізнання, наукові пізнання, наукові відомості; сукупність відомостей в якій-небудь області.
Як показав ряд педа...
