юдини - здоров'я і фізичного розвитку дитини.
Жодна з істотних комплексних і парціальних програм дошкільної освіти не передбачає реалізації в змісті та організації процесу фізичного виховання та оздоровлення дітей індивідуально - диференційованого підходу.
Проте, нормативні документи, що регламентують зміст роботи дошкільних установ (Концепція дошкільного виховання Додаток № 2 до наказу МО РФ від 26.08.96 № 448 В«Тимчасові (приблизні) вимоги до змісту і методам виховання і навчання , реалізації в дошкільному навчальному закладі В»та інші) чітко прописують індивідуально - диференційований підхід до дітей як одне з найважливіших педагогічних умов організаційного процесу фізичного виховання і оздоровлення дітей.
Актуальність дослідження зумовлена ​​й тим, що існує і на практиці реалізуються вузькоспеціалізовані підходи до організації фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми, де в якості підстави береться лише стан здоров'я дітей або здібності дітей до тих чи інших видів спорту ( відхід у гурткову роботу). При такому підході відсутній зв'язок з цілісним освітнім або оздоровчим процесом, немає взаємодії сім'ї, педагогів та фахівців у вирішенні проблеми - як здійснювати фізичне виховання дітей з різним рівнем фізичної підготовленості, рухової активності, хлопчиків і дівчаток. p align="justify"> Таким чином, при підготовці дитини до школи необхідно здійснення індивідуально - диференційованого підходу в різних напрямках, тому що в даний час існують суперечності між висунутою життям завданням повноцінного фізичного розвитку кожної дитини та психологічного здоров'я.
Проблема : за яких умов забезпечується ефективність індивідуально - диференційованого фізичного виховання дошкільнят.
Враховуючи вище сказане, було визначено тему курсової роботи.
Предметом дослідження є процес фізичного розвитку дошкільнят.
Об'єктом дослідження є організація індивідуально - диференційованого підходу у фізичному вихованні дошкільнят.
Мета : вивчення особливостей організації індивідуально - диференційованого підходу у фізичному розвитку дошкільників.
Завдання :
. Описати історичний досвід використання індивідуально - диференційованого навчання дошкільника. p align="justify">. Виявити сутність індивідуально - диференційованого підходу у фізичному розвитку дошкільника. p align="justify">. Розкрити зміст індивідуально - диференційованого підходу за різними критеріями. p align="justify">. Підібрати вправи для дітей з різним рівнем рухової активності. br/>
Глава I. Теоретичні основи інд...
