писанні курсової роботи основними джерелами були підручники та посібники з педагогіки, які допомогли мені визначити об'єкт, завдання, педагогічна взаємодія, роль педагогічного процесу у навчанні та вихованні особистості.
Безрукова В.С. В«Все про сучасний урок в школіВ» - систематизує знання про урок, що стали вітчизняної класикою (про форми, видах, типах, структурі), виділені резерви його якості, розкриті новітні технології, способи проектування уроку і його експертиза самим учителем. p align="justify"> Підласий І.П. В«ПедагогікаВ» розкриває загальні методи навчання та виховання У книзі викладаються загальні основи педагогіки, проблеми дидактики, теорії виховання з урахуванням досягнень сучасної науки. p align="justify"> Івлєва Л.Д. В«Керівництво виховним процесом у самодіяльному хореографічному колективіВ» розкриває основні компоненти виховного процесу, пропонує нову методику підготовки керівників та організаторів підготовки керівників та організаторів хореографічної діяльності. p align="justify"> Сластенін, В.А., Ісаєв, І.Ф., Шиянов, Е, Н У навчальному посібнику розкриваються антропологічні, аксіологічні основи педагогіки, теорія і практика цілісного педагогічного процесу. Дається характеристика педагогічних технологій, у тому числі конструювання і здійснення педагогічного процесу, педагогічного спілкування тощо
Курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків та списку літератури.
У вступі розглянуто актуальність теми, визначено об'єкт і предмет дослідження, сформульовано мету і завдання дослідження.
У першому розділі розкрито сутність і структура педагогічного процесу.
У другому розділі визначена організація педагогічного процесу в аматорському хореографічному колективі
У висновку викладаються основні висновки роботи.
Глава 1. Сутність і структура педагогічного процесу
1.1 Педагогічний процес як динамічна педагогічна система
Педагогічний процес - це спеціально організоване взаємодія педагогів та вихованців, спрямоване на вирішення розвиваючих і освітніх завдань.
Будь-який процес є послідовна зміна одного стану іншим. У педагогічному процесі ця зміна є результат педагогічної взаємодії. Саме з цього педагогічна взаємодія як взаємна активність, співпрацю педагогів та учнів в процесі їх спілкування, наслідком якого є взаємні зміни в їх поведінці, діяльності та відносинах, становить сутнісну характеристику педагогічного процесу. p align="justify"> Педагоги і вихованці як діячі, суб'єкти є головними компонентами педагогічного процесу. Взаємодія суб'єктів педагогічного процесу (обмін діяльностями) своєю кінцевою метою має привласнення вихованцями досвіду, накопиченого людством у всьому його різноманітті. А успішне освоєння досвіду,...
