тості. p align="justify"> З дошкільного віку кожна дитина обов'язково повинен брати участь у праці. Тільки за цієї умови працю чинить на дітей певний виховний вплив і готує їх до життя в суспільстві (Р.С. Буре, М.В. Крулехт, Л.В. Куцакова, В.І. Логінова, Т.А. Маркова, В . Г. Нечаєва та ін.)
Основу трудового виховання дітей дошкільного віку становить знання соціальної дійсності (Б.Г. Ананьєв, В. В. Давидов, А.П. Усова). Вже в дошкільному віці знання про працю повинні займати одне з провідних місць у виховно-освітньої роботі дитячого садка, тому що забезпечують розуміння ролі праці в житті суспільства і кожної окремої людини, перебудовуються мотиви і ставлення до власного праці, до предметів, створеним іншими людьми ( Н.К. Крупської, Є.І. Радіна та ін.)
Спираючись на історичний досвід цивілізації, моральні критерії, що стали загальнолюдськими, дошкільні заклади покликані формувати у дітей такі якості, як працьовитість, повагу до людей праці, старшому поколінню, відчуття колективізму, почуття обов'язку.
Метою роботи є теоретичне обгрунтування та практична реалізація методики формування навичок праці у дітей старшого, підготовчого віку.
Діагностика виявляє динаміку процесу морально-трудового виховання дошкільників.
В ході діагностування визначено педагогічні умови формування навичок праці у дітей дошкільного віку.
Завдання даної роботи:
. Розглянути теоретичні основи формування навичок праці у дітей дошкільного віку. p align="justify">. Оцінити вихідний рівень сформованості навичок праці у дітей старшого, підготовчого віку. p align="justify">. Розробити рекомендації щодо формування навичок праці у дітей старшого, підготовчого віку. p align="justify"> Методологічною основою дослідження є положення філософської концепції, що визначає роль праці, трудової діяльності у всебічному розвитку особистості, про активну сутності людської діяльності, видах діяльності людства, принципах єдності теорії і практики.
Вихідними теоретичними положеннями дослідження виступають теорії трудового виховання (П.Р. Атутов, А.Н. Бондаренко, Р.С. Буре, Я.Л. Коломінський, М.В. Крулехт, Л.В . Куцакова, В.І. Логінова, А.С. Макаренко, Т.А. Маркова, В.Г. Нечаєва та ін); основу трудового виховання дітей дошкільного віку становить знання соціальної дійсності (Б.Г. Ананьєв, В. В. Давидов, А.П. Усова); педагогічні теорії навчання і виховання дітей дошкільного віку (Г.Н. Волков, А.А. Григор'єва, Д.А. Данилов, Н.Д. Неустроєв, І.С. Портнягин, А.Д. Семенова, К.С. Чіряев, З.Б. Цаллагова та ін.)
Робота складається з вступу, двох розділів, висновків та бібліографії з 30 джерел.
Глава 1. Методологічні та теоретичні основи трудової діяльності як засобу морального виховання у дітей дошкільного віку
