ї роботи:
В· встановити теоретичні основи (педагогічні, психологічні та лінгвістичні);
В· проаналізувати теоретичну літературу;
В· розробити та апробувати систему вправ з розвитку граматичного ладу мовлення учнів;
В· виявити типові помилки учнів при виконанні вправ;
В· розробити методичні рекомендації з організації навчання
Методологічна основа дослідження:
В· лінгвістичні праці (М.П. Бахтін, В.В. Виноградов, О.І. Гвоздьов та інші)
В· психологічні праці (Л.С. Виготський, Л.С. Рубінштейн, В.Г. Маранцман, Д.Н. Богоявленський, Д.Б. Ельконін, С.Ф. Жуйко та ін)
В· методичні дослідження (Є. В. Архипова, М.Р. Львів, Г.Н. Приступа, Г.А. Фомічова та ін)
Методи дослідження:
В· аналіз лінгвістичної, психолого-педагогічної та методичної літератури;
В· спостереження за процесом навчання;
В· проведення педагогічного експерименту;
В· статистична обробка даних, отриманих в результаті експерименту.
Глава 1
Теоретичні основи оволодіння школярами граматичною будовою мови
.1 Поняття граматичної будови мови
На початку нашого дослідження необхідно уточнити термінологічний апарат, який буде використовуватися в курсовій роботі. Тема дослідження звучить, як В«Розвиток граматичного ладу учнів на уроках російської мовиВ», з чого зрозуміло, що основним поняттям буде власне граматичний лад мови. p align="justify"> Отже, граматичний лад мови охоплює собою:
1. закони і правила утворення слів;
2. закони і правила зміни слів;
. закони і правила з'єднання слів, освіти на основі цих сполук елементарних синтаксичних одиниць - словосполучень;
. закони і правила побудови речень;
. закони і правила поєднання пропозицій в більш складні граматичні організації.
Відповідно в граматиці виділяються окремі області: словотвір, морфологія і синтаксис.
До словообразованию відносяться всі явища внутрішньої будови слова, його членімості на значу...
