нєцова, Д.Б. Ельконіна, Л. Ф.Обуховой, П. І. Пидкасистого, В. В. Давидова, Л. В. Занкова та ін
Якщо в цьому віці не прищепити представлені якості учням, то з них виростуть В«нікчемніВ» люди, вони не зможуть самі реалізувати себе в житті, а в подальшому це може призвести до замкнутості і почуттю непотрібності себе в суспільстві . Вони просто не зможуть самі для себе нічого зробити, а в суспільстві взагалі марні будуть. p align="justify"> Різні аспекти трудового виховання досліджені Аксьоновим Д.Є., Алексєєвим С. Н., Макаренко А. С. Розглянуто праці Маркса К. і Енгельса Ф., Е. А. Фарапонова, А. Я. Журкіна, І. І. Зарецький, Чернишевського Н. Г., Ушинського К. Д.
Чимало цінних робіт і про самостійність у Морозова М. Ф., Шиянова Є.М., Котова І.Б. і мн. ін
Як бачимо ступінь вивченості літератури з цієї проблеми досить висока. Це цікавило вчених раніше, це цікавить і сьогодні. p align="justify"> Мета даної роботи розглянути умови формування самостійності й працьовитості в молодшому шкільному віці.
Для цього необхідно виконати наступні завдання:
. Вивчити зміст понять - В«самостійністьВ» і В«працьовитістьВ»;
. Розглянути основну характеристику молодшого шкільного віку;
. Вивчити літературу з цієї проблеми;
. Визначити основні умови формування цих якостей в даному віці;
. Підрахувати відсоток розвиненості якостей у молодшому шкільному віці.
Об'єктом дослідження є процес розвитку молодшого школяра. Предметом дослідження - розвиток самостійності й працьовитості в цьому віці. p align="justify"> Методи дослідження - аналіз психолого-педагогічної літератури, порівняння, анкетування.
Дослідження проходило на базі МБОУДОД В«Центр дитячого та юнацького туризму і екскурсій (юних туристів) ім. Двожильного В»м. Кемерово. У дослідженні брали участь учні початкових класів. В анкетуванні брало участь учнів. p align="justify"> Робота складається з вступу, двох розділів (2 і 4 параграфа), висновків та списку літератури. У першому розділі розглянуто поняття В«самостійністьВ» і В«працьовитістьВ», друга глава містить характеристику молодшого шкільного віку, а також основні умови формування самостійності й працьовитості в цьому віці. Наведено практична частина з рівнем розвиненості цих якостей у розглянутого віку. У висновку дано основні висновки з вивченої проблеми, а також наведено список літератури, використаної в даній роботі. p align="justify"> У роботі зроблені спроби аналізу та систематизації основних психологічних понять: працьовитості і самостійності, готовності до праці, потреб і мотивів трудової дія...
