удної клітини, низькі показники життєвої ємності легень, деформацію черепа , лицьового скелета, дисплазію (відхилення органів від нормальної форми і розміру);
В· недоліки в розвитку основних рухів: неточність рухів у просторі та часі; невміння виконувати різні рухи; грубі помилки в диференціюванні м'язових зусиль; низький рівень рівноваги; обмежені амплітуди рухів у бігу, стрибках, метаннях; відсутність легкості і плавності в рухах; зайву напруженість і скутість рухів;
В· порушення в розвитку основних фізичних якостей: відставання від норми в показниках сили основних м'язових груп тулуба і кінцівок (на 15-30%), швидкості рухів (10-15 %), витривалості (20-40%), швидкісно-силових якостей (15-30%), рухливості в суглобах (10-20%) [6, 7, 8].
Мета даної роботи - наукове обгрунтування ефективності застосування розробленої нами корекційно-розвивальної методики, спрямованої на формування навичок бігу і швидкості рухів у школярів з розумовою відсталістю легкого ступеня.
Завдання курсової роботи:
1. Вивчити за даними літератури особливості та методи формування досвіду бігу і швидкості рухів у школярів з розумовою відсталістю легкого ступеня.
2. Розробити і застосувати на практиці корекційно-розвивальну методику, спрямовану на формування навички бігу і швидкості рухів у школярів з розумовою відсталістю легкого ступеня.
. Довести ефективність застосування розробленої нами корекційно-розвивальної методики, спрямованої на формування навички бігу і швидкості рухів у школярів з розумовою відсталістю легкого ступеня.
Для вирішення поставлених завдань використовувалися такі методи :
1) аналіз літературних джерел;
2) вивчення медичної та навчальної документації;
) методи контрольного тестування;
) педагогічний експеримент;
) педагогічне спостереження;
) методи математичної статистики.
Курсова робота складається з вступу, трьох розділів, висновків та списку використаної літератури, викладена на 35 сторінках друкованого тексту, містить 4 рисунка і 4 таблиці. Бібліографія містить 20 літературних джерел. br/>
Глава 1. Особливості формування навички бігу і швидкості рухів у школярів з розумовою відсталістю легкого ступеня
