рмування мотивації розвивається особистості дитини до пізнання та творчості. Розвиток дитини підкріплюється можливостями створення ситуації успіху та вільної зміни виду діяльності. Саме додаткове освіта покликана задовольняти постійні запити дітей, допомагати знизити негативні наслідки незайнятості дітей у вільний час, стримувати зростання злочинності, бродяжництва, посилити увагу до соціально знедоленим дітям. p align="justify"> Додаткова освіта дітей - своєрідний педагогічний феномен, спрямований на:
охорону і культивування унікальності кожної дитини в постійно змінюється соціумі;
задоволення природної потреби особистості, що розвивається в пізнанні себе в навколишньому світі;
організацію активної творчої життєдіяльності дітей;
свідомості та розвитку простору дитячого благополуччя.
До функцій додаткової освіти ми відносимо:
навчально-інформаційну,
ціннісну,
особистісно-твірну,
психолого-терапевтичну,
забезпечення зайнятості дітей у вільний час,
функцію соціальної адаптації.
Зміст додаткової освіти дітей обумовлено функціями вільного часу дітей і включає в себе:
рекреаційний-оздоровче розвиток дитини;
організацію і формування нового соціального досвіду;
психолого-педагогічне допомогу і підтримку дітям в індивідуальному розвитку;
персоніфікацію обсягів і темпів засвоєння програм додаткової освіти (додаткових освітніх програм).
Уміння організувати свою діяльність у часі є найважливішим фактором успішності будь-якої людини. Діти повинні мати вільний час, щоб вчитися організовувати, планувати свою діяльність, відпочинок. Важливо, що, по-перше, вибираючи собі цікавий напрямок діяльності в системі додаткової освіти, дитина має можливість вибрати і педагога. p align="justify"> По-друге, керівник дитячого творчого об'єднання часто стає зразком у захоплюючій для вихованця справі.
По-третє, спілкування дітей і педагога відбувається у неформальній обстановці, що робить їх відносини більш близькими і, природно, відкритими.
Одним із завдань додаткової освіти дітей є надання педагогічній підтримки дітям і підліткам в їх соціальному самовизначенні, в практичній підготовці до життя і професійної кар'єри в умовах соціальних змін. У роботі педагогів закладів додаткової освіти це виявляється в наступному:
цілеспрямована соціалізація особистості здійснюється в результаті максимальної відкритості педагогічного процесу, що використовує всі резерви соціально-наближеною середовища;
цілеспрямовано відбирається зміст діяльності об'єднань я...
