нки фізичними причинами. Але хоча окремі види травм голови можуть викликати ГРДВ, теорія пошкодження мозку була остаточно відкинута, оскільки вона могла пояснити лише незначний відсоток випадків виникнення гіперкінетичного розладу та дефіциту уваги. p align="justify"> В кінці п'ятдесятих ГРДВ вважали гіперкінезом, що супроводжується недостатньою фільтрацією стимулів, що у мозок. Це призвело до використання в діагностиці терміна синдром гіперактивного дитини, при якому надмірна рухова активність розглядалася як головна ознака ГРДВ. Однак незабаром стало ясно, що гіперактивність - не єдина проблема. Більш важливим було те, що дитина не могла регулювати рухову активність у відповідності із ситуативними вимогами. p align="justify"> У сімдесятих роках Вірджинія Дуглас довела, що, крім гіперактивності основними симптомами ГРДВ є нестача (дефіцит) уваги і слабкий контроль імпульсівності.Ета теорія була широко поширена і надавала тривалий вплив на визначення основних діагностичних критеріїв DSM для ГРДВ . В даний час слабка саморегуляція і розгальмування розглядаються як основні порушення при ГРДВ. p align="justify"> Історія вивчення ГРДВ поповнюється новими знахідками і відкриттями, які змінюють і розвивають існуючі концепції цього розладу.
гіперкінетичний розлад з дефіцитом уваги. Загальна характеристика
Термін гіперкінетичний розлад і дефіцит уваги (ГРДВ) описує дітей, у яких спостерігаються постійні та невідповідні їх віку симптоми неуважності, гіперактивності й імпульсивності.
Частота синдрому серед дітей перших років життя коливається в межах 1,5-2, серед дітей шкільного віку - від 2 до 20%. У хлопчиків гіперкінетичний синдром зустрічається в 3-4 рази частіше, ніж у дівчаток. p align="justify"> Гіперкінетичним розлади часто виникають в ранньому дитинстві (до 5 років), хоча діагностуються значно пізніше. Розлади уваги проявляються підвищеною отвлекаемостью (без ознак гіперметаморфоза) і нездатністю до діяльності, що вимагає когнітивних зусиль. Дитина не може довго утримувати увагу на іграшці, заняттях, чекати і терпіти. Він відчуває труднощі при необхідність сидіти на місці, при цьому він часто неспокійно рухає руками і ногами, совається, починає вставати, бігати, відчуває труднощі в тихому проведенні дозвілля, вважаючи за краще моторну активність. У препубертатном віці дитина може короткочасно стримувати рухове занепокоєння, відчуваючи при цьому почуття внутрішньої напруги і тривоги. Імпульсивність виявляється у відповідях дитини, які він дає, не вислухавши питання, а також в нездатності чекати своєї черги в ігрових ситуаціях, у перериванні розмов або ігор інших. Імпульсивність проявляється і в тому, що поведінка дитини часто Маломотивированная: рухові реакції та поведінкові вчинки несподівані (ривки, стрибки, пробіжки, неадекватні ситуації, різка зміна діяльності, переривання гри, бесіди з лікарем і т. п.). З початком навчання в шко...
