ця творча, і її оцінювання слід проводити дуже тактовно, щоб не відбити бажання творити далі, може бути в іншому жанрі. А зміст робіт добре відбиває рівень освоєння й осмислення матеріалу, помилки сприйняття, які тут же можна виправити, уточнити.
Навіть при самому скромному оснащенні хімічного кабінету існує можливість організувати для зацікавлених учнів невеликі екологічні дослідження . Так, проробивши досліди з вивчення активності ферменту амілази в різних середовищах і встановленню кислотності опадів (снігу) в різних ділянках селища, мої дослідники дійшли висновку, що проростання насіння на пришкільній ділянці має пройти нормально. А дослідження ситуації з використання тютюну, алкоголю, наркотиків викликали чималий інтерес у учнів, вчителів та батьків, спонукали до переосмислення цієї проблеми.
По ходу пояснення матеріалу або під час опитування часто проводжу В«екологічні хвилинкиВ» і, щоб посилити емоційний вплив, щоб сказане запало в душу, я використовую віршовані рядки:
Бережіть ці землі, ці води,
Навіть малу билинку люблячи,
Бережіть всіх звірів всередині природи,
Вбивайте лише звірів всередині себе.
(Є. Євтушенко)
А якщо підходящих рядків не знайшов!, то часом складаю і сама:
До нас із неба падає вода,
Вона чудовий розчинник.
Але розчиниться у краплі тієї,
Те, що кличемо ми - забруднювач.
І дощ кислотний впаде на землю,
Шкода несучи живому,
Скидання підприємств щороку
Буквально губить водойми.
Так багато ль на Землі води?
Так, багато, але й дуже мало.
Так довго людство її
У небезпечні розчини перетворювало.
На бочці з порохом, детонатор де вода,
Живемо деколи ми дуже вже безтурботно.
Так бережіть воду, панове,
Нехай життя триватиме на планеті вічно!
Всі діти - артисти: і маленькі і великі з величезним задоволенням грають на сцені. Постановка екологічних вистав - це благодатний грунт для екологічного виховання при досить великому виборі екологічних сценаріїв, публікованих у предметних журналах та газетах. Сприйняте почуттями екологічне знання залишається в розумі й серці на довгі роки, може бути, на все життя.
Такі основні прийоми, які мені вдається використовувати в роботі з екологічного освіти своїх учнів. А результативність можна оцінити за допомогою екологічних анкет (додаток № 1,2), які після закінчення навчального року проводжу серед учнів. Результати анкетування останніх 3-х років виявили позитивні тенденції: зниження прагматичної установки стосовно природі і збільшення кількості учнів з естетичної, когнітивної та етичної установкою, зсув екологічної свідомості учнів з області антропоцентричної в область екоцентричний. Це вселяє надію на те, що екологічний криза не знищить людську цивілізацію в новому тисячолітті.
Еколого-психологічний тест
В«Моя установка по відношенню до природи В»
Вербальна асоціативна методика. Направлена ​​на виявлення типу домінуючою установки щодо природи. Зазвичай виділяють чотири типи таких установок. Особистість сприймає природу:
Гј Як об'єкт краси (естетична установка);
Гј Як об'єкт вивчення, знань (когнітивна);
Гј Як об'єкт охорони (етична);
Гј Як об'єкт користі (прагматична).
У таблиці представлені стомлений слова (назви рослин, тварин і характерних біоценозів) і п'ять слів, відібраних в якості характерних асоціацій, кожне з яких відповідає одній з чотирьох установок (п'яте слово для відволікання уваги).
Порядок роботи.
Хлопцям у вкрай високому темпі пред'являється стимульное слово і пропонується вибрати одне з п'яти наступних, яке, на думку респондента, найбільше асоціюється у нього з даним словом. Обраний варіант характеризує домінуючу установку.
Слово
Естетична
Когнітивна
Етична
Прагматична
Абстрактне слово
Калуга
Гігант
Осетрова
Браконьєр
Чорна ікра
Море
Женьшень
Чудо світу
Загадковий
Релікт
Корінь
Поляна
Озеро
Чайки
Водне простір
