з, визначати тип спеціальної установи і методи корекційно-виховної роботи з дитиною, а й прогнозувати порушення вторинного порядку.
Органами освіти і охорони здоров'я була проведена організаційно-методична робота, спрямована на виявлення та облік дітей ясельного, дошкільного та шкільного віку, які потребують спеціальному навчанні і корекції.
Тісна співдружність теорії та практики дозволило дати наукове обгрунтування навчання і виховання дітей та підлітків з мовною патологією, встановити потребу в розвитку мережі спеціальних установ.
Введення в номенклатуру того чи іншого типу спеціальних установ випереджається широким комплексним клініко-нейрофізіологічним та психолого-педагогічним вивченням дітей, організацією системи експериментального навчання.
В даний час визначені структури різних типів закладів, зміст корекційного та виховного впливу. Передбачена спадкоємність, забезпечує при необхідності можливість переведення дитини до закладу, відповідне рівню його загального і мовного розвитку. p align="justify"> З кожним роком збільшується допомога аномальним дітям дошкільного віку.
Після прийняття рішення "Про номенклатуру дошкільних закладів для дітей з порушеннями у фізичному і розумовому розвитку" отримала значний розвиток мережа спеціальних дошкільних установ.
Триває вдосконалення системи шкільної та дошкільної навчання дітей з порушеннями мови.
Дорослі, підлітки і діти з порушеннями мови отримують комплексну медичну, логопедичну допомогу в поліклініці, лікарні, диспансері, санаторій.
Державна турбота про дітей з відхиленнями у розвитку виражається не тільки у створенні диференційованої мережі спеціальних шкіл, але і в систематичному підвищенні рівня освіти дітей з дефектами в розвитку. Переважна більшість спеціальних шкіл є інтернатними, і всі утримання дітей у них забезпечується за рахунок держави. p align="justify"> У нашій країні широко розвинена диференційована логопедична допомога дорослому та дитячому населенню. Вона здійснюється по лінії освіти і охорони здоров'я. p align="justify"> логопедична допомога В СИСТЕМІ ОСВІТИ.
Сучасні соціально-економічні умови в Росії визначають необхідність удосконалення змісту спеціальної освіти з урахуванням вимог суспільства, спрямованого не тільки на всебічний розвиток особистості осіб з особливими потребами, а й значно ширшу їх адаптацію.
Дошкільні заклади для дітей з порушеннями мови.
Науковими дослідженнями в області дефектології досканально виключно важливе значення раннього розпізнавання дефекту і його ранньої корекції.
У значному ряді випадків спеціальне дошкільне навчання і виховання коригують порушення в розвитку і тим самим попереджають труднощі дітей при навчанні в школі (Т. А. Власова, 1972...
