змів, спрямованих на залучення проблемної дитини в соціум.
Особистісний розвиток дитини з вираженими порушеннями інтелекту відбувається через тісний емоційно-особистісний контакт з дорослими і залежить від характеру взаємодії з ним батьків, педагогів, вихователів, від змісту навчання.
Одним з найважливіших ланок психологічної допомоги дітям з проблемами в розвитку є психологічна корекція. Проте, реалізуючи на практиці психокорекційні методи, психолог нерідко стикається з великими труднощами. Оволодівши численними методами психокорекційних впливів, психолог-практик нерідко бездумно застосовує їх без зв'язку з теоретичним підгрунтям, без урахування складної структури дефекту у дитини, його клініко-типологічних характеристик. У результаті такого підходу можна отримати зворотний ефект і замість допомоги дитині спровокувати у нього нервово-психічний розлад. p align="justify"> В даний час існує безліч суперечливих поглядів на проблему психологічної корекції, не розроблені її теоретичні та методологічні аспекти, не розкриті її основні напрями і механізми впливу при різних варіантах порушень фізичного і психічного розвитку у дітей та підлітків.
Виходячи з перерахованих вище фактів, ми сформулювали тему нашого дослідження: В«Використання корекційно-розвиваючих ігор в процесі виховання дітей дошкільного віку з інтелектуальним недорозвиненнямВ».
Об'єкт нашого дослідження - процес виховання дітей дошкільного віку з інтелектуальним недорозвиненням.
Предмет дослідження - використання корекційно-розвиваючих ігор в процесі виховання дітей дошкільного віку з інтелектуальним недорозвиненням.
Мета роботи виявити можливості використання корекційно-розвиваючих ігор в процесі виховання дітей дошкільного віку з інтелектуальним недорозвиненням.
Гіпотеза дослідження - у дітей дошкільного віку з інтелектуальним недорозвиненням переважає низький і дуже низький рівень розвитку розумових здібностей.
Завдання дослідження:
. Проаналізувати літературу з теми дослідження.
. Дати характеристику основним поняттям роботи.
. Підібрати методики, що дозволяють виявити розумові здібності дітей дошкільного віку з інтелектуальним недорозвиненням.
. Провести дослідження і проаналізувати дані, отримані при проведенні даного дослідження.
Глава 1. Теоретичні основи використання корекційно-розвиваючих ігор в процесі виховання дітей дошкільного віку з інтелектуальним недорозвиненням
.1 Психолого-педагогічна характеристика дітей дошкільного віку з інтелектуальним недорозвиненням
