вчальної діяльності соціальну суть людської діяльності - її завдання і норми відносин між людьми ( без освоєння мотивів). У процесі спілкування з однолітками у дитини формується прагнення до соціально значущої та соціально оцінюваної діяльності, розвивається соціальна активність, формується самооцінка. Адекватна самооцінка - запорука успішної діяльності в будь-якому віці. Самооцінку у дитини слід розвивати, починаючи з раннього дитинства, так як від адекватної самооцінки залежатиме розвиток особистості дитини та її взаємини з оточуючими людьми. p align="justify"> Мета дослідження: показати особливості самооцінки дітей сиріт із затримкою психічного розвитку.
Об'єктом дослідження виступають діти сироти із затримкою психічного розвитку. Предмет дослідження - особливості самооцінки дітей сиріт із затримкою психічного розвитку. p align="justify"> Завдання дослідження:
1. Розкрити поняття самооцінки та її розвиток в онтогенезі.
2. Розглянути поняття діти сироти.
. Проаналізувати особливості розвитку самооцінки у дітей сиріт із затримкою психічного розвитку.
Гіпотеза дослідження - ми припускаємо, що у дітей сиріт із затримкою психічного розвитку буде спостерігатися не адекватно занижена самооцінка.
Глава 1. Самооцінка і її розвиток в онтогенезі
Самооцінка - цінність, яка приписується індивідом собі або окремим своїм якостям. В якості основного критерію оцінювання виступає система особистісних смислів індивіда. Головні функції, які виконуються самооцінкою, - регуляторна, на основі якої відбувається вирішення завдань особистісного вибору, і захисна, що забезпечує відносну стабільність і незалежність особистості. Значну роль у формуванні самооцінки грають оцінки оточуючих особистості і досягнень індивіда. p align="justify"> Накопичені дані про можливості, уявлення про самого себе доповнюються відповідним ставленням до самого себе. Формування образу самого себе відбувається на основі встановлення зв'язків між індивідуальним досвідом дитини та інформацією одержуваної в процесі-спілкування. Контактуючи з людьми, порівнюючи себе з ними, зіставляючи результати своєї діяльності з результатами інших дітей, дитина отримує знання про самого себе. У дитини в старшому дошкільному віці розвивається складний компонент самосвідомості - самооцінка. Вона виникає на основі знань і думок про себе (4, с.13). p align="justify"> Особливості самооцінки взаємопов'язані з оцінкою оточуючих. У дослідницьких роботах Б.Г. Ананьєва, Л.І. Божович, Л.С. Виготського, А.Н. Леонтьєва, С.Л. Рубінштейна, П.Р. Чамата, І.І. Чеснокова, Є.В. Шорохової проаналізовано питання про становлення самосвідомості та формування самооцінки у проблемі розвитку особистості (4, с.13-14). p align="justify"> ...
