огії (Є.І. Тихеева, А.В. Запорожець , А.П. Усова, Н.П. Сакуліна та ін) справедливо вважали, що сенсорне виховання, спрямоване на забезпечення повноцінного розвитку, є однією з основних сторін дошкільного виховання.
Розвиток сприйняття, з одного боку, становить фундамент загального розумового розвитку дитини, а з іншого боку, має самостійне значення, так як повноцінне сприйняття необхідно для успішного навчання дитини в дитячому садку, в школі і для багатьох видів майбутньої праці.
З сприйняття предметів і явищ навколишнього світу починається пізнання. Всі інші форми пізнання - запам'ятовування, мислення, уява - будується на основі образів сприйняття, є результатом їх переробки. Тому нормальний розумовий розвиток неможливий без опори на повноцінне сприйняття. [5]. p align="justify"> Без цілеспрямованого, планомірного розвитку сприйняття неможливо створити фундамент для подальшого розвитку мислення, пам'яті, уваги, уяви. І тому необхідно і важливо вивчати і розвивати процес сприйняття дитини для подальшого, повноцінного розвитку, формування його особистості та інтелекту. [1]. p align="justify"> Методичною основою роботи є теоретичні та практичні дослідження Л.П. Григор'євої, Г.А. Волкової, Р.Є. Льовіной та ін
Мета нашої роботи - охарактеризувати особливості розвитку сприйняття у дітей старшого дошкільного віку, вивчити особливості розвитку сприйняття у дітей з недорозвиненням інтелекту.
Завдання нашого дослідження можна сформулювати так:
. Розглянути проблему розвитку сприйняття в сучасній фізіології та психології. p align="justify">. Охарактеризувати особливості сприйняття у дітей з недорозвиненням інтелекту. p align="justify"> Об'єктом нашого дослідження є розвиток зорового сприйняття дітей старшого дошкільного віку.
Предметом - особливості розвитку зорового сприйняття у дітей з недорозвиненням інтелекту.
Суб'єктом були дошкільнята старших груп у віці повних 5 років.
Глава 1. Сприйняття як фізіолого-психічний процес
1.1 Сприйняття і його значення в життєдіяльності організму
Сприйняття - вид пізнавальної активності, результатом якої є цілісні образи об'єктів, що безпосередньо впливають на органи чуття. Сприйняття дозволяє людині орієнтуватися в суспільстві і навколишньому світі, а також надає стимулюючу дію на всі психічні процеси і практичну діяльність в цілому [21, с.23]. p align="justify"> Сприйняття виступає як осмислений (що включає прийняття рішення) і зазначений (пов'язаний з промовою) синтез різноманітних відчуттів, отриманих від цілісних предметів або складних, які сприймаються як ціле явище. Результатом цього процесу є перцептивний образ. Відчуття виникають при впливі на організм окремих властивостей предметів (запаху, смаку, кольору...
