ься школою; шкільне життя здається йому тимчасової, несправжньою, передоднем інший, більш багатою і справжнього життя, яка одночасно вабить і лякає його. [5, стор 87]
Він добре розуміє, що зміст цієї майбутньої життя, преде все, залежить від того - зуміє він правильно вибрати професію. Яким би легковажним і безтурботним не виглядав юнак, вибір професії - його головна і постійна турбота.
У пору юності все визначенішим і виразніше виявляється індивідуальний вигляд кожної молодої людини, дедалі ясніше виступають ті його індивідуальні особливості, які в своїй сукупності визначають склад його особистості. [9, стор 140]
Старшокласники істотно відрізняються один від одного не тільки за темпераментом і характером, але і за своїми здібностями, потребам, прагненням та інтересам, різної ступенем самосвідомості. Індивідуальні особливості проявляються і у виборі життєвого шляху. Юність - це вік, коли складається світогляд, формуються ціннісні орієнтації, установки. [3, стор 34] По суті, це період, коли здійснюється перехід від дитинства до початку дорослого життя, відповідного ступеня відповідальності, самостійності, здатності до активної участі в житті суспільства і в своєму особистому житті, до конструктивного вирішення різних проблем, професійного становлення. Юнацький вік по Еріксону, будується навколо процесу ідентичності, що складається з серії соціальних, та індивідуально-особистісних виборів, ідентифікації, професійного становлення. [2. стор 57]
Як вже говорилося, професійне самовизначення починається в дитинстві, а закінчується в ранній юності. Експериментальне вивчення значимості мотивів навчальної діяльності та професійного вибору підлітків і юнаків. Визначальне значення в навчальної діяльності набувають мотиви самовизначення і узкопрактические, у виборі професії - мотивація вибору професії у юнаків не схильна до зміни з віком. У дівчат відбувається перехід від мотивації на громадські потреби до загальної мотивації на професію. [16, стор 25]
Вибір професії та оволодіння нею починається з професійного самовизначення. На цьому етапі учні повинні вже цілком реально сформувати для себе завдання вибору майбутньої сфери діяльності з урахуванням наявного психологічного і психофізіологічного ресурсів. У цей час в учнів формується ставлення до певних професіями, здійснюється вибір навчальних предметів відповідно до обраної професією.
1.2. Професійне самовизначення.
Професійне освіта, яка виконує функції професійне підготовки, що ототожнюється з поняттям В«спеціальна освітаВ», припускає 2 шляхи його отримання - самоосвіта або навчання в освітніх установах професійної освіти. [14, стор 50]. Успіх професійної освіти визначає такий важливий психологічний момент як В«готовністьВ» (емоційна, мотиваційна) до придбання тієї чи іншої професії.
Вибір професії, здійснюваний людиною в результаті аналізу внутрішніх ресурсів і шляхом співвіднесення їх з вимогами професії, є основою самоствердження людини в суспільстві, одним з головних рішень у житті. Вибір професії в психологічному плані являє собою двох аспектне явище:
1) суб'єкт вибору, тобто той, хто вибирає;
2) об'єкт вибору - те, що вибирають.
Суб'єкт і об'єкт вибору визначають неоднозначність вибору професії. Це пояснюється тим безліччю характеристик, якими вони володіють. [10, стор 89]
Вибір професії - це не одномоментальний акт. Вибір професії складається з ряду етапів, зливаються в один процес. Причому, тривалість етапів залежить від:
- зовнішніх умов;
- індивідуальних особливостей суб'єкта вибору професії.
Професійне самовизначення - процес, який охоплює весь період професійної діяльності особистості: від виникнення професійних намірів до виходу з трудової діяльності. [1, стор 56]
Виникнення професійного самовизначення охоплює старший шкільний вік, але йому передують етапи:
В· Первинний вибір професії (характерний для учнів молодшого шкільного віку):
- малодиференційовані уявлення про світ професій, ситуативне уявлення про внутрішні ресурси, необхідних для даного роду професій, нестійкість професійних намірів;
В· Етап професійного самовизначення (старший шкільний вік):
- виникнення і формування професійних намірів і первісна орієнтування в різних сферах праці;
В· Професійне навчання:
- здійснюється після отримання шкільної освіти для освоєння обраної професії;
В· Професійна адаптація:
- формування індивідуального стилю діяльності, переважання системи виробничих і соціальних відносин;
В· Самореалізація у праці:
- виконання або невиконання очікувань, пов'язаних з професійною працею.
Таким чином, професійне самовизначення пронизує весь життєвий шлях людини. [11, стор 167]
Передумови професійного самовизначення:
В· Професійне самовизначення з по...
