зиції принципів детермінізму та діяльності. Професійне самовизначення - істотна сторона суспільного процесу розвитку особистості. Виявлення особливостей прояву принципу детермінізму в процесі самовизначення передбачає аналіз двох систем. З одного боку, це особистість як дуже складна саморегулююча система, з іншого - система громадського орієнтування молоді у вирішенні питання про свідомий вибір професії. . Дана система включає в себе цілеспрямований вплив школи, сім'ї, громадських організацій, літератури, мистецтва на мотиви вибору професії. [14, стор 60] Така сукупність засобів професійної орієнтації покликана забезпечити вирішення завдань професійного освіти і консультування учнів, пробудження професійного інтересу і схильностей, безпосередньої допомоги у працевлаштуванні та подоланні труднощів етапу професійної адаптації. Система засобів профорієнтації несе в собі широкий спектр можливостей професійного розвитку особистості, з неї особистість В«ЧерпаєВ» мотиви і цілі своєї діяльності. p> Випробовувана людиною потреба в самовизначенні сама по собі безпредметна. О.М. Леонтьєв зазначав, що В«... до свого першого задоволення потребаВ« не знає В» свого предмета, так як він ще не виявлений ... В». [15, стор 26]
Взаємозв'язок особистості і зовнішньої по відношенню до неї системи профорієнтаційних впливів виникає тільки в процесі діяльності. Діяльність як форма взаємозв'язку суб'єкта з об'єктами утворює умова психічного відображення і виступає як механізм детермінує впливу на особистість. [6, стор 51]
У процесі постійного зв'язку із зовнішнім світом людина виступає як активна сторона взаємодії. Тому, психологічне прояв принципу детермінізму може бути зрозуміле лише в рамках проблеми співвідношення зовнішніх і внутрішніх умов у детермінації діяльності. У плані аналізу рушійних сил діяльності необхідно виходити з взаємозв'язку і противопоставленности внутрішнього і зовнішнього. [13, стор 172]
Процес професійного самовизначення обумовлений виникненням, розширенням діяльності суб'єкта, що реалізує його зв'язок з факторами профорієнтації. Самовизначення вплетено в цю діяльність як її компонент. p align=center> Особистісні передумови самовизначення.
Структурні елементи особистості, як найближчі психологічні передумови професійного самовизначення, різні за характером їх функцій. Всю сукупність найважливіших особистісних передумов самовизначення можна звести до двох основних групах:
1) особливості особистості, що забезпечують можливість успішного вирішення проблеми вибору професії, але прямо не беруть участь в активізації цього процесу. У цю групу відносяться вольові риси характеру, а також така риса як працьовитість. Сюди ж слід віднести і наявність деякого трудового та життєвого досвіду, рівень загальної життєвої зрілості людини.
2) Цю групу психологічних передумов самовизначення утворюють різні компоненти спрямованості особистості, динамизируется процес професійного самовизначення і обумовлюють вибірковість реагування. Сюди відноситься потреба у професійному самовизначенні, що виникли у людини навчальні та професійні інтереси і схильності переконання і установки, цінності та ідеали, і уявлення про життєві цінності.
Компоненти другий групи завдяки своїй зв'язку з пізнавальними потребами мають функцію обумовлення сфери діяльності, привабливою для людини. [4, стор 57]
«³сім кутів вибору професії В».
На думку Є.А. Клімова існує 8 кутів ситуації вибору професії. Адже старшокласник бере до уваги відомості не тільки про особливості різних професій, але і масу іншої інформації ..
1) Позиція старших членів сім'ї.
Звичайно, турбота старших про майбутню професію свого чада зрозуміла; вони несуть відповідальність за те, як складається його життя.
Дуже часто батьки надають дитині повну свободу вибору, вимагаючи тим самим від нього самостійності, відповідальності, ініціативи. Трапляється, що батьки не згодні з вибором дитини, пропонуючи переглянути свої плани і зробити інший вибір, вважаючи, що він ще маленький. Правильному вибору професії часто заважають установки батьків, які прагнуть, щоб діти компенсували їхні недоліки в майбутньому, у тій діяльності, в якій вони не змогли себе повністю проявити. Їм здається, що саме їхній син або дочка зможе проявити себе, так як у них в відміну від батьків В«вище трамплін, з якого вони будуть занурюватися у світ професії ... [5, стор 38]
Спостереження показують, що в більшості випадків діти погоджуються з вибором батьків, розраховуючи на допомогу батьків при вступі до небудь навчальний заклад. При цьому діти, звичайно ж, забувають, що працювати з даної спеціальності доведеться їм, а не їхнім батькам.
Про безконфліктності виходу з таких обставин можна лише припускати.
2) Позиція товаришів, подруг (однолітків).
Дружні ставлення старшокласників вже дуже міцні і вплив їх на ви...
