ої діяльності в імітованої ситуації. p align="justify"> Подібна організація навчання відрізняється високою залученістю учнів в навчальний процес, спонукає школярів бути активними, стимулює мислення при використанні проблемних ситуацій, забезпечує запам'ятовування головного на уроках, пробуджує інтерес до досліджуваного предмета і виробляє потреба самостійного придбання знань.
Нетрадиційні форми занять дозволяють хлопцям навчитися приймати рішення в різних умовах і нестандартних ситуаціях, придбати навички прийняття рішень в умовах невизначеності (моделювання ситуації), освоїти складні фундаментальні поняття.
В останні роки комп'ютерні ділові ігри як одна з ефективних форм активного навчання, що відрізняється особливою наочністю і динамічністю, знаходять все більш широке застосування в освіті [9, с.5].
Мета - вивчити можливість запровадження ділових ігор у навчальний процес на уроках інформатики.
Об'єкт - навчальний процес з інформатики.
Предмет - ділова гра як засіб підвищення якості знань з інформатики.
Завдання:
1. Проаналізувати літературу з проблеми дослідження:
a) розглянути особливості уроків інформатики;
b) визначити відмінні риси ділової гри.
2. Розглянути технологію проведення ділової гри на уроках інформатики :) описати вимоги до організації та проведення ділової гри на уроках ;
b) вказати особливості перевірки та оцінювання результатів виконання завдань в ході ділової гри з інформатики.
Гіпотеза - використання ділової гри на уроках інформатики сприятиме розвитку в учнів інтересу до пошукової активності.
ділова гра інформатика урок
Глава 1. Уроки інформатики
1.1 Урок як форма організації навчального процесу в школі
Відсутність інтересу до уроку, або, просто кажучи, нудьга - це потужний фактор стомливості навіть там, де відсутні істинні елементи труднощі. (М.С. Громбах). p align="justify"> Урок - динамічна і варіативна організаційна форма навчання, при якій протягом точно встановленого часу здійснюється взаємодія вчителя і постійної групи учнів (класу) в спеціально відведеному місці з урахуванням особливостей кожного учня шляхом використання видів, засобів і методів роботи, що створюють сприятливі умови для засвоєння всіма учнями одержуваних знань безпосередньо в процесі навчання і для виховання та розвитку їх пізнавальних здібностей. Таких характеристик не має жодна інша організаційна форма, вони від...
