Ь, Які здійснювалі Б.Г. Ананьєв, Л.І. Божович, С.Л. Рубінштейн, О.І. Киричук, Г.І. Щукіна. Прото, наукових праць, спеціально присвячений проблемі чітацькіх інтересів почти немає. Тому дана проблема у психолого-педагогічній літературі потребує ще свого развития. p align="justify"> чітацькій Інтерес Інтерактивна технологія
У методичних пошуках ефектівності уроку читання є Великі резерви: варіатівність его побудова,! застосування емоційно Привабливий ЕЛЕМЕНТІВ (ігрового сюжету, девізів, оцінка форми уроків), Використання музики, образотворчого мистецтва и краєзнавчого матеріалу, заохочення дітей до Використання короткочасніх проектів та ін. Альо особливе місце в наш годину захи інтерактівнім методам навчання, в ході Якого здійснюється Взаємодія вчителя и учня. Мета такого навчання - создания комфортабельних умів навчання, при якіх учень відчуває свою успішність, свою інтелектуальну Досконалість, что Робить продуктивним сам освітній процес. p align="justify"> Розкриття сутності інтерактівніх технологий Було предметом Дослідження багатьох науковців, Які вважають інтерактівні підході найбільш ефективного. Аналіз публікацій Стосовно Використання інтерактівніх технологий надає можлівість Зазначити. Що Цій проблемі присвячено значний кількість ДОСЛІДЖЕНЬ. Зокрема, О. Пометун Аналізує возможности Використання інтерактівніх технологий навчання во время проведення зайняти на сучасности Рівні [Пометун О.І. Сучасний урок. Інтерактівні технології навчання: наук. - Метод. посібник/О.І. Пометун, Л.В. Пироженко; за ред. . О.І. Пометун. - К.: Видавництво А.С.К., 2004. - 192 с.]., С. Кашлєв Розглядає Інтерактивне навчання як інноваційне педагогічне Явище и предлагает теоретичне обгрунтування особливая Використання у педагогічному процесі інтерактівніх методів навчання [Кашлев С.С. Технологія інтерактивного навчання/С.С. Кашлев. - Мн.: Білоруський вересень, 2005. - 196 с. - (Педагогіка, звернена у завтра)]. Інтерактівні технології як складового навчально-виховного процесу такоже досліджувалі Л. Ампілогова, О. Комар, В. Мельник, Л. Павлова, Л. Пироженко, М. Скрипник, В. Місяцев, О. Леонтьєв, Г. Вісотській. За помощью Спілкування, діяльність організовується и збагачується. У свою черго, в спільній ДІЯЛЬНОСТІ формується потреба в спілкуванні. p align="justify"> У сучасній загальноосвітній школі широко впроваджуються інтерактівні методи та форми роботи з учнямі молодшого шкільного віку. Однак не УСІ Учителі початкових класів методично правильно застосовують їх. p align="justify"> Тема "Розвиток чітацького інтересу молодших школярів засобой інтерактівніх методів навчання" є актуаотною сьогодні, коли соціологи, батьки, вчителі відзначають, что учні стали менше читати, частина з них считает читання "непродуктивним витрачали часу" , предлагает процес читання якось механізуваті, надає ПЕРЕВАГА екранізованім версіям творів.
Про єктом Дослідження - процес взаємодії учня з ...
