ористані наступні методи і прийоми: аналіз теоретичних джерел щодо заявленої теми, аналіз програм і методичних посібників, аналіз підручників, експеримент. p align="justify"> Структура роботи: вступ, два розділи, висновок, список використаної літератури.
Глава I. Теоретичні основи вивчення моделювання тексту завдання як засобу розвитку математичного мислення молодших школярів
1.1 Мислення як психічний процес
Пізнавальна діяльність починається з відчуттів і сприймань і потім переходить в мислення. Проте будь-яке, навіть найбільш розвинене мислення завжди зберігає зв'язок з чуттєвим пізнанням, тобто з відчуттями, сприйняттями і уявленнями. Весь свій В«матеріалВ» розумова діяльність отримує тільки з одного джерела - з чуттєвого пізнання. Через відчуття і сприйняття мислення безпосередньо пов'язано із зовнішнім світом і є його відображенням. Правильність цього відображення безперервно перевіряється в ході практичного перетворення природи і суспільства. p align="justify"> У реальному пізнавальної діяльності кожної людини чуттєве пізнання і мислення безперервно переходять одне в інше і взаємообумовлюють один одного. [31]
Для розумової діяльності людини істотна взаємозв'язок не тільки з чуттєвим пізнанням, а й з мовою, промовою. У цьому проявляється одна з принципових відмінностей між людською психікою і психікою тварин. З появою слова стає можливим відвернути від пізнаваного об'єкта чи інша властивість і як би закріпити, зафіксувати уявлення або понять про нього. Думка знаходить в слові необхідну матеріальну оболонку, в якій вона тільки й стає безпосередньою дійсністю для інших людей і для нас самих. Органічна, нерозривний зв'язок мислення з мовою - основним засобом спілкування між людьми, особливо чітко виявляє соціальну, суспільно-історичну сутність людського мислення. Пізнання неминуче передбачає наступність всіх знань, придбаних в ході людської історії. Ця історична спадкоємність знань можлива лише у разі їх фіксації, закріплення, збереження і передачі від однієї людини до іншої, від покоління до покоління. Така фіксація основних результатів пізнання здійснюється за допомогою мови - в книгах, журналах, кресленнях і т. д.
Розумовий розвиток людини неминуче відбувається у процесі засвоєння знань, вироблених людством у ході суспільно-історичного розвитку. Процес пізнання світу індивідом обумовлений, опосередкований історичним розвитком розумового пізнання, результати якого кожен індивід освоює в ході навчання: це як би спілкування людини з людством. p align="justify"> Протягом усього періоду шкільного навчання дитини перед ним виступає вже як би готова, давно склалася система знань, понять, відкритих і вироблених людством у ході попередньої історії. Але те, що відомо людству і не є для нього новим, неминуче виявляється на початку невідомим і новим для кожної дитини. Тому засвоєнн...
