ї культури набуває особливої вЂ‹вЂ‹гостроти. Прискорення науково - технічного прогресу буде залежати від кількості і якості творчих розвинених умов, від їх здатності забезпечити швидкий розвиток науки, техніки і виробництва, від того, що тепер називають підвищенням інтелектуального потенціалу народу. p align="justify"> Тому завдання вихователя полягає в необхідності розвивати у дитини сенсорну культуру і творче творення. Аналіз діагностики сенсорної культури дошкільників свідчить про недостатній розвиток сенсорних здібностей у дітей. Можна виділити головне протиріччя між низьким рівнем розвитку сенсорної культури дошкільників і вимогою суспільства - виростити дитину не тільки свідомим членом суспільства, не тільки здоровим і міцним, але і обов'язково ініціативним, думаючим працівником, здатним на творчий підхід до будь-якої справи, з активною життєвою позицією, високорозвиненими сенсорними здібностям.
1.1 Відчуття і сприйняття як фізіологічна основа сенсорного розвитку
Сенсорний розвиток - це вдосконалення відчуттів, сприйнять, наочних уявлень. Відчуття - це психічний процес, початківець розвиватися відразу після народження дитини. Суть відчуттів полягає у відображенні психікою дитини окремих властивостей предметів, таких, як тепло і холод, твердість і м'якість, колір та ін Завдяки відчуттям людина отримує найрізноманітнішу інформацію про зовнішній міре.Развітіе відчуттів дитини значною мірою зумовлено розвитком у нього психофізіологічних функцій ( сенсорних, мнемічних, вербальних, тонічних та ін.) Одночасно з розвитком відчуттів у дітей у віці від 2 до 6 років триває розвиток сприйняття. Сприйняття - відображення в корі головного мозку цілісного образу предметів або явищ. p align="justify"> Період дошкільного дитинства є періодом інтенсивного сенсорного розвитку дитини, - коли удосконалюється його орієнтування в зовнішніх властивостях і відносинах предметів і явищ, у просторі та часі.
Сприймаючи предмети і діючи з ними, дитина починає все більш точно оцінювати їх колір, форму, величину, вагу, температуру, властивості поверхні та ін При сприйнятті музики він навчається стежити за мелодією, виділяти відносини звуків по висоті, вловлювати ритмічний малюнок, при сприйнятті мови - чути найтонші відмінності у вимові подібних звуків. Значно вдосконалюється у дітей уміння визначати напрямок у просторі, взаємне розташування предметів, послідовність подій і поділяють їх проміжки часу. p align="justify"> Сенсорний розвиток дошкільника включає дві взаємозалежні сторони - засвоєння уявлень про різноманітні властивості і відносини предметів і явищ і оволодіння новими діями сприйняття, що дозволяють більш повно і расчлененно сприймати навколишній світ.
Сенсорні еталони і їх засвоєння дошкільнятами. Вже в ранньому дитинстві у дитини накопичується певний запас уявлень про різноманітні властивості предме...
