музики в загальноосвітній школі. p align="justify"> Розробкою проблеми розвитку уваги і музичної пам'яті школярів займалися М.Г. Арановський, А.В. Ражніков, В.М. Петрушин та інші. У роботах вчених зачіпаються окремі сторони розвитку уваги та музичної пам'яті. Також величезну цінність представляють роботи В.В. Медушевський, Є.В. Назайкинский, М.С. Старчеус, в яких розкриваються сутності внутрішньої природи музичної пам'яті. У роботах Т.А. Баришевої, В.К. Бєлобородова, Л.В. Горюнової, А.А. Пілічаускаса раскривавются особливості розвитку музичної пам'яті в різні вікові періоди і методи формування музичної пам'яті школярів. p align="justify">
Мета: розробити методи, способи, прийоми розвитку уваги і пам'яті в учнів молодших класів на уроках музики для вдосконалення рівня музичного розвитку і виховання дітей .
Об'єкт: процес музичного навчання учнів молодших класів на уроках музики в загальноосвітній школі.
Предмет: розвиток уваги і пам'яті молодших школярів у процесі музичного навчання на уроках музики в загальноосвітній школі.
Завдання:
- Визначити сутність понять пам'яті та уваги. Виявити їх психолого-педагогічну характеристику. p align="justify"> Проаналізувати особливості розвитку уваги і пам'яті у молодших школярів на уроках музики.
Виявити методи, способи, прийоми, педагогічні умови уваги і пам'яті у молодших школярів на уроках музики в загальноосвітній школі.
1. Сутність понять пам'ять і увагу. Їх психолого-педагогічна характеристика
Увага в житті і діяльності людини виконує багато різних функцій. Воно активізує потрібні і гальмує непотрібні в даний момент психічні та фізіологічні процеси, сприяє організованому і цілеспрямованому відбору надходить в організм інформації відповідно до його актуальними потребами, забезпечує виборче і тривале зосередженість психічної активності на одному і тому ж об'єкті або у вигляді діяльності.
Увага - необхідна передумова виникнення і розвитку мислення і волі людини, фактор активізації процесів сприйняття і пам'яті [6, С. 147].
Увага - зосередженість діяльності суб'єкта в даний момент часу на якому або реальному чи ідеальному об'єкті (предметі, події, образі, міркуванні і т.д.). Увага характеризує також узгодженість різних ланок функціональної структури дії, визначальну успішність його виконання. Увага займає особливе положення. Воно включено в інші психічні процеси, виступає як їх необхідний момент, і відокремити його від них, виділити і вивчати в В«чистомуВ» вигляді не представляється можливим. З явищем уваги ми маємо лише справа тоді, коли розглядає...
