авичок і вмінь;
аналіз процесу формування листи як виду мовленнєвої діяльності;
аналіз графічної системи англійської мови і принципів англійської орфографії в синхронії і діахронії і зіставлення цієї системи з російською графікою;
аналіз комплексу вправ для навчання письма в початкових класах.
Теоретична значимість даної роботи полягає в тому, що її результати можуть сприяти подальшому удосконаленню методів навчання учнів молодшої школи письма на уроках англійської мови, а також вирішенню багатьох проблем пов'язаних з навчанням дітей іноземної мови.
Практична цінність даної роботи полягає в тому, що дані методичні рекомендації та багато завдання і вправи можуть бути застосовані вчителями іноземних мов у молодшій школі. br/>
1. Лист. Формування навичок письма
.1 Лист як вид мовленнєвої діяльності
На відміну від таких видів мовленнєвої діяльності, як говоріння і слухання, лист (а також читання) освоюється людиною в процесі цілеспрямованого навчання.
До порівняно недавнього часу невміння читати і писати не вважалося ознакою неготовності дитини до школи, проте в даний час, у зв'язку з наростаючим кількістю входить до шкільної програму інформації, намічається тенденція навчання дітей читання та письма до школи. p align="justify"> Письмова мова дуже важлива у розвитку психіки дитини. Її роль у психічній сфері дітей - це передусім формування усвідомленої і довільної усного мовлення: дитина починає усвідомлювати свою промову і виконувати мовні завдання. Л.С. Виготський зазначав, що граматика і лист дозволяють дитині піднятися на вищий щабель у розвитку мови. Письмова мова виступає апаратом членування і усвідомлення ладу мови, і велике значення тут має зорово-логічний характер писемного мовлення. Письмова мова не тільки закріплює лексику і синтаксис мови в процесі його засвоєння, а й формує членімость, стійку визначеність, зв'язність усного мовлення. У письмовій мові структура мислення приймає розгорнутий, логічний характер. В єдиному розвитку усного та писемного мовлення формується комунікативна і логічна функції мови, а тим самим стиль спілкування і мислення. [37]
А.Р. Лурія писав: В«... письмова мова починається з аналізу того звукового комплексу, який складає промовлене слово. Цей звуковий комплекс дробиться на частини, виділяються складові слова одиниці - фонеми. У акустично складних словах, що включають ненаголошені голосні, акустично змінені у зв'язку зі своєю позицією приголосні, витікання приголосних, цей процес перетворюється на складну діяльність, що включає відволікання від побічних акустичних ознак звуків і виділення стійких звукових одиниць. Акустичний аналіз і синтез здійснюється при найближчій участі артикуляції В». [34]
Досить до...
