ів при вивченні ними конкретних навчальних дисциплін, що є важливим для вирішення проблеми вдосконалення методів навчання, розробки нових методів, побудованих відповідно з психологічними закономірностями мислення і його особливостями, обумовленими специфікою навчального предмета. p align="justify"> Питаннями вивчення і розвитку мислення молодших школярів займалися Виготський Л.С., Леонтьєв О.М., Нємов Р.С., Микільська І.Л. , Рогов Є.І., Рубінштейн С.Л., Ельконін Д.Б., Петрушин В.І.. Назайкинский Є.В., Михайлова М.А. p align="justify"> Виходячи з перерахованих вище фактів, ми сформулювали тему нашого дослідження: В«ПрийомВ« занурення В»як засіб розвитку математичного мисленняВ».
Об'єктом нашого дослідження є математичне мислення молодших школярів.
Предмет дослідження - прийом В«зануренняВ» як засіб розвитку математичного мислення.
Мета дослідження - виявити вплив використання прийому В«зануренняВ» на розвитку математичного мислення молодших школярів.
Гіпотеза дослідження - ми припускаємо, що використання прийому В«зануренняВ» впливає на розвиток математичного мислення молодших школярів.
Завдання дослідження:
1. Проаналізувати літературу з теми дослідження.
2. Дати характеристику основним поняттям роботи
. Підібрати та апробувати методики, що дозволяють виявити вплив використання прийому В«зануренняВ» на розвитку математичного мислення молодших школярів.
. Виявити вплив використання прийому В«зануренняВ» на розвитку математичного мислення молодших школярів.
Методи дослідження:
аналіз психолого-педагогічної літератури;
тестування;
аналіз і оцінка робіт учнів;
обробка і оцінка результатів дослідження.
Експериментальна база дослідження: ЗОШ № 19 Залізничного району г.Красноярска, 3 В«аВ» і 3 В«бВ» класи.
Структура роботи: вступ, два розділи, висновок, список використаної літератури.
Глава I. Психолого-педагогічні особливості розвитку математичного мислення у молодших школярів
.1 Психолого-педагогічні особливості мислення молодших школярів
Вивчення мислення школярів набуло останнім часом особливої вЂ‹вЂ‹гостроти. Але найбільшу увагу практиків і теоретиків навчання звернено до пробл...
