ність учнів під час наступних занять із загальноосвітніх предметів, але сприяє її підвищенню. Тим самим створюються передумови підвищення ефективності навчального процесу протягом навчального дня. p align="justify"> Мета роботи. Виявити особливості впливу занять фізичними вправами на розумовий розвиток учнів. p align="justify"> Основні види трудової діяльності людини - розумову і фізичну працю. У сучасному суспільстві існує тенденція до зростання числа людей, що займаються розумовою роботою. Слід, однак, підкреслити, що розподіл праці на розумовий і фізичний певною мірою формально. При багатьох видах робіт, що відносяться до категорії фізичних, насправді потрібна значна розумова активність. p align="justify"> Проблема співвідношень психічного і фізичного, розумового та моторного розвитку людини протягом тривалого періоду її вивчення не отримала однозначного рішення. В одних випадках стверджувалося благотворний вплив фізичного, рухової активності на психічний розвиток, в інших воно навіть заперечувалося, в третіх відзначалася незалежність їх розвитку. На сучасному рівні знань з позицій теорії функціональних систем і принципу єдності свідомості і діяльності не можна заперечувати взаємний зв'язок психічного і моторного розвитку. Більше того, можна з достатньою підставою стверджувати наявність безсумнівною і дієвою зв'язку рухової функції з психічним розвитком людини. Докази цього містяться в роботах психологів А. Б. Ельконіна, Н. X. Швачкін та ін
З'ясування впливу навчальних занять гімнастикою на розумову працездатність школярів стало першим в історії психології напрямком у вивченні впливу фізичних вправ на психічну сферу людини. Воно почалося в останній чверті минулого сторіччя у зв'язку з рішенням практичного питання про місце уроків гімнастики в розкладі навчального дня учнів різних класів. Дослідження проводилися без урахування змісту, методики, організації уроків, різними і далеко не досконалими методами, тому й результати їх були суперечливі. За одними даними уроки гімнастики сприяли підвищенню працездатності учнів, за іншими - викликали виражене психічне стомлення. br/>
1. Психофізіологічні особливості розумової діяльності
Основні види трудової діяльності людини - розумову і фізичну працю. У сучасному суспільстві існує тенденція до зростання числа людей, що займаються розумовою роботою. Слід, однак, підкреслити, що розподіл праці на розумовий і фізичний певною мірою формально. При багатьох видах робіт, що відносяться до категорії фізичних, насправді потрібна значна розумова активність. Так, згідно з дослідженнями Г. Лемана [1], при роботі на строгальном верстаті розумова діяльність, що характеризується концентрацією уваги, дорівнює 15%, при митті підлог-9, при роботі на токарному верстаті - 52, при керуванні машиною в межах міста-59, при друкуванні на машинці-73%. Лише при читанні і актах абстрактного мислення обсяг розумової діяльн...
