ка дітей до школи в умовах ДОПВ».
Мета дослідження : розглянути умови ДОУ для повноцінної підготовки дітей до навчання в школі.
Для доказу поставленої мети були визначені наступні завдання:
1. охарактеризувати поняття В«шкільна готовністьВ», її основні складові;
. розглянути особливості розвитку дитини на рубежі дошкільного і молодшого шкільного віку;
. проаналізувати умови ДОУ для повноцінної підготовки дітей до навчання в школі.
Структура роботи : курсова робота складається з вступу, трьох параграфів, висновків, списку літератури, додатки.
шкільний готовність дитина освітній
1. Сутність поняття В«шкільна готовністьВ» та її основні складові
У першому параграфі нашої роботи ми спробуємо розглянути сутність поняття В«шкільна готовністьВ», її основні складові.
Вступ до школи - переломний момент у житті дитини. Змінюється спосіб життя дитини, умови його діяльності, взаємини з дорослими і однолітками. p align="justify"> Одним із завдань дошкільного закладу є підготовка дітей до школи. Перехід дитини до школи - якісно новий етап в його розвитку. Цей етап пов'язаний зі зміною <<соціальної ситуації розвитку>>, і з особистісними новоутвореннями, які Л.С. Виготський назвав <<кризою семи років>>. Результатом підготовки є готовність до школи. Ці два терміни пов'язані між собою причинно - наслідковими відносинами: готовність до школи безпосередньо залежить від якості підготовки [№ 11, стор.242]. p align="justify"> На думку вітчизняних і зарубіжних вчених, готовність дитини до шкільного навчання повинна розглядатися, насамперед, як загальна його готовність , включаючи в себе фізичну, особистісну та інтелектуальну готовність.
Фізична готовність - це стан здоров'я, певний рівень морфо - функціональної зрілості організму дитини, необхідна ступінь розвитку рухових навичок і якостей, особливо тонких моторних координацій, фізична і розумова працездатність.
Особистісна готовність - це певний рівень довільності поведінки, сформованість навичок спілкування, самооцінки і мотивації навчання (пізнавальної та соціальної); активність, ініціативність, самостійність, вміння слухати і чути іншого, узгоджувати з ним свої дії, керуватися встановленими правилами, працювати в групі. Успішність шкільного навчання багато в чому визначається тим, наскільки дитина хоче вчитися, стати учнем, ходити до школи. Як вже зазначалося, ця нова система...
