а далі - й словесно-логічного. У готової до навчання дитини сприймання Вже добро розвинення. Вона легко оперує сенсорними Еталон: Кольорах, форми, величини, - что віявляється у вправно віконанні практичних Завдання на розрізнення та про єднання предметів за ПЄВНЄВ ознакой, складанні фігурок Із частин (відома поза дидактична гра - В«пазли В»). Саме Завдяк добро розвинення сприймання, створюються Передумови для оволодіння читані, Аджея, щоб навчитись читати, нужно, самперед, добро розрізняті зображення літер.
не менше ВАЖЛИВО для успішного навчання в школі є вправність дрібніх рухів руки дитини, особливо в поєднанні Із Зоров сприймання, тоб зорово-моторна коордінація. Завдяк здатності відтворюваті на пісьмі побачення, вона может навчитись писати, малювати. Ця функція посилам розвівається впродовж Усього дошкільного віку малюків, починаючі з прімітівніх каракулів дво-трірічної дитини, до Охайн штріхування та розфарбовування контурно збережений, Виконання малюнків за власним задумом. Про важлівість зорово-моторної коордінації як сертифіката № готовності дитини до навчання свідчіть ті, что перевірка цієї Функції включається почти в УСІ методики шкільної зрілості. Тім годиною недостатній Розвиток сприймання, зорово-моторної коордінації є найпошіренішою причиною труднощів в оволодінні дитиною такими ВАЖЛИВО шкільнімі навичков, як лист, читання. 6-7-Літні діти з ЦІМ недоліком НЕ могут скопіюваті даже просте зображення кола, квадрата, трикутника. Смороду мают труднощі даже у зображенні двох перпендикулярно перехрещеніх ліній - хреста, хочай, як правило, его вправно зображує 4-річна дитина. Тому бажано, щоб Із такими дітьми проводимо СПЕЦІАЛЬНІ заняття впродовж 7-го року життя, дере чем Прийняти їх до школи. Загальний технічний розвиток дитини, необхідній для засвоєння шкільніх знань, віявляється у ее здатності оперуваті ПЄВНЄВ предметно-кількіснімі відношеннямі: вміті порівнюваті предмети за розміром, формою, орієнтуватіся в просторі, Керуючому Поняття В«далі-БлижчеВ», В«вгорі-внизуВ», В«праворуч -ліворуч В»,В« больше-менше В»,В« довше-коротше В»,В« важче-легше В»та ін. У дошкільному віці діти оволодівають Поняття кількості та лічбі. Смороду вміють лічіті від одного до десяти, а головне, роблять це Свідомо, тоб розуміють, что Кожне Наступний число больше от попередня на одиницю, тому смороду легко лічать у зворотнього порядку, відрізняють процес лічбі від его підсумку и назівають усю сукупність переліченіх предметів. У дошкільному віці діти навчають збільшуваті, зменшуваті, урівнюваті невелика множини предметів. Наголосімо, что Такі Дії віконуються практично Із знайомиться дитині предметами: ґудзікімі, каштанами, трісочкамі. p align="justify"> 1. Поняття психологічної готовності до навчання
Психологічна Готовність дітей до навчання в школі - предмет Чисельність ДОСЛІДЖЕНЬ вітчізняної и зарубіжної психології (Л.С. Віготській, Д.Б. Ельконін, А.В. Запоро...
