ustify"> Ідея виділення дошкільної педагогіки в окрему галузь педагогічної науки належить німецькому педагогу Фрідріху Фребелю (1782-1852), який є творцем першої системи дошкільного виховання і засновником дитячих садів. До нього існували дитячі притулки, завдання яких зводилися до догляду та догляду за маленькими дітьми, але не включали їх освіту. Фребель одним з перших привернув увагу громадськості до необхідності саме педагогічної роботи з дітьми до семи років. Йому ж належить і сам термін В«дитячий садокВ» який став загальноприйнятим у всьому світі. Фребель в чому був першовідкривачем у педагогіці. Головні положення його педагогічної системи зберігають свою актуальність і сьогодні. До появи системи Фребеля завдання виховання зводилися до розвитку розуму, розширенню знань і виробленню корисних навичок. Фребель став говорити про цілісний, гармонійне виховання людини, вперше ввів у педагогіку принцип діяльності. Система Фребеля зробила колосальний вплив на розвиток дошкільної педагогіки і на довгий час завоювала всю Європу. Особливою популярністю Фребель користувався у Росії, де у нього було безліч послідовників. p align="justify"> На початку XX в. широке поширення отримала і система дошкільного виховання, створена Марією Монтессорі (1870-1952). Головна цінність виховання в системі Монтессорі - стратегія виховання повинна бути спрямована на розвиток індивідуальної природи дитини. Свобода є життєве умова будь-якого виховання. Не можна нічого нав'язувати дитині, примушувати або примушувати його. Тільки за наявності повної свободи і самостійності можуть проявитися індивідуальний характер дитини, його вроджена допитливість і пізнавальна активність. p align="justify"> Надзвичайно цікаве і оригінальне напрямок у педагогічній теорії і практиці існуюче вже більше 80 років - Вальдорфська педагогіка. Засновником цього напряму був видатний філософ і педагог Рудольф Штайнер (1861-1925). Саме він в 1919 р. заснував перший дитячий садок у м. Штутгарті при фабриці Вальдорф-Асторія. Вальдорфська педагогіка містить масу оригінальних і плідних педагогічних ідей, які лягли в основу практичної діяльності багатьох дитячих садів, необхідно відзначити її яскраво виражену гуманістичну орієнтацію, спрямованість на розвиток творчої уяви і фантазії дитини, на формування продуктивної діяльності, прилучення до загальнолюдських цінностей і народної культури.
Історію становлення і розвитку дошкільного виховання в Росії почнемо з Київської Русі, де виховання дітей різного віку здійснювалося переважно в сім'ї. Мета виховання полягала у підготовці дітей до праці, виконанню основних соціальних ролей. В якості основних засобів впливу виступали чинники народної педагогічної культури (потішки, пестушки, скоромовки, загадки, казки, народні ігри і т.д.). Всі ці кошти педагогіки передавалися усно. У зв'язку з хрещенням Русі значне місце у вихованні підростаючого покоління зайняла церква. З'явилися такі кошти, як виконання ...
