ізувати всі види навчально-виховної діяльності, целенаправіть їх на всебічний розвиток і вдосконалення особистості, формування її світогляду, здібностей. Вона вважає, що педагогічна культура, професійна компетентність педагога, педагогічні вміння та здібності, мовна культура, педагогічна взаємодія, вміння керувати собою, педагогічне спілкування й етика, а також психолого-педагогічні знання, є складовими педагогічної майстерності. p align="justify"> Сучасна педагогіка, заявляє С.Д. Якушева, - педагогіка співробітництва. Вона прагне до активізації самого учня, до того, щоб зробити його соратником, співучасником педагогічного процесу. p align="justify"> А.І. Щербаков розуміє майстерність як синтез наукових знань, умінь і навичок методичного мистецтва і особистих якостей вчителя. Таким чином, в поняття майстерності вводяться особистісні якості вчителя, і процес придбання майстерності відбувається саме на особистісному рівні. p align="justify"> І.А. Зязюн розуміє під майстерністю комплекс властивостей особистості, що забезпечує високий рівень самоорганізації професійної діяльності, до яких він відносить наступні: 1) гуманістичну спрямованість діяльності вчителя; 2) професійні знання, 3) педагогічні здібності; 4) педагогічну техніку. p align="justify"> Педагогічна майстерність, на його думку, є самоорганізується системою у структурі особистості, де системоутворюючим фактором виступає гуманістична спрямованість, що дозволяє доцільно вибудовувати педагогічний процес.
Специфіка педагогічної роботи полягає в тому, що основним знаряддям праці педагога є власна особистість, професійна зрілість якої дозволяє знаходити оптимальні рішення в постійно мінливій В«виробничоїВ» ситуації і яка врешті-решт визначає результати всієї практичної діяльності педагога.
Сутність педагогічної майстерності, полягає в якостях особистості самого педагога, який здійснюючи цю роботу, забезпечує її успішність. Якушева стверджує, що педагогічна майстерність - це професійне вміння оптимізувати всі види навчально-виховної діяльності, спрямованої на всебічний розвиток і вдосконалення особистості, формування її світогляду та здібностей. Творче начало є основною рисою, яка визначає результативність усіх вчинків і дій людей в умовах безперервних змін реальної дійсності. p align="justify"> Педагогічна творчість проявляється і в науковій діяльності педагога і в творчій педагогічній роботі (оригінальне вирішення педагогічних завдань, розробка нових педагогічних методів, прийомів, застосування педагогічного досвіду в нових умовах, вдосконалення системи роботи з учнями, імпровізація в педагогічному процесі. У багатьох ситуаціях викладачу доводиться діяти не за В«статутомВ», а приймати рішення на основі особистих знань і цінностей, використовувати всю свою акторську майстерність, здібності. Чим багатша людина як особистість, тим вона цінніша як член організації, якщо, звичайно, організація неспокій не тільки збереженням статус-кво, а ...
