розвитку музичного сприйняття - одна з найбільш складних і недостатньо досліджених у педагогіці. Незважаючи на значну кількість монографій, статей, спеціальних досліджень, які висвітлюють цю проблему, вона з багатьох аспектів ще не вирішена. p align="justify"> Проблема дослідження полягає в пошуку і розробці умов, висунутою соціально - педагогічної ситуацією, для успішного формування сприйняття музики дітей у стартовій школі.
Рішення даної проблеми визначило мету дослідження:
Мета дослідження: виявити вплив музичної діяльності на музичних заняттях у формуванні вміння сприйняття музики у дітей старшого дошкільного віку.
Об'єкт дослідження - процес розвитку сприйняття музики у дітей стартовою школи.
Предмет дослідження - процес формування сприйняття музики у дітей старшого віку з допомогою педагогічних методів і прийомів.
Аналіз вітчизняної та зарубіжної психологічної, музикознавчої, педагогічної літератури з вивчення проблеми сприйняття музики і дозволили висунути гіпотезу дослідження: розвиток уміння слухання музики у дітей старшого дошкільного віку можливе, якщо будуть створені певні педагогічні умови, зміст яких буде сприяти найкращому сприйняттю музики.
Враховуючи об'єкт, предмет і мету дослідження, перед нами постають такі завдання:
. Виявити вікові особливості дітей старшого дошкільного віку з позиції їх особливостей сприйняття музики і її розуміння. p align="justify">. Визначити структурні компоненти музичного сприйняття
. Проаналізувати програми з музичного виховання у старших дошкільників. p align="justify">. Розкрити умови розвитку вміння слухати музику. p align="justify">. Розробити методи і прийоми, що сприяють формуванню вміння у дошкільнят слухати музику
Для вирішення поставлених у дослідженні завдань використано комплекс методів дослідження взаємодоповнюючих один одного: вивчення та аналіз філософської, педагогічної, психологічної, методичної літератури, соціально - педагогічний, спостереження, експерименти, кількісної та якісної обробки результатів.
Достовірність результатів дослідження визначається методичною обгрунтованістю вихідних позицій, застосуванням комплексу методів дослідження адекватним його цілям, завданням, експериментальній перевірці висновків, підтвердження результатів у ході їх апробації. Апробація була проведена в 2011 році в МДОУ № 44 м. Сисерті Свердловської області. br/>
1. Теоретичні основи розвитку сприйняття музики у дітей стартовою школи
В§ 1.1 Вікові особливості дітей старшого дошкільного віку з позиції їх особливостей сприйняття музики і її розуміння
Знаючи закономірності розвитку музичного сприйняття, педагог може керувати процесом музичного виховання дітей, форм...
