са Пізнання, Формування вісновків, создания Певного результату, де КОЖЕН Робить Індивідуальний внесок, обмінюється знаннями, ідеямі, способами ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> Уроки Світової літератури - це напружено, науково організована й результативна праця всех учнів у співтворчості з учителем, яка розвіває творчі здібності учнів; спріяє здобуванню знань учнямі самостійною роботів думки; діференціює та індівідуалізує процес навчання; стімулює роботу з Додатковий літературою; розвіває аналітичне мислення, вміння делать узагальнення; формує в учнів навички самооцінкі та самоконтролю своєї навчальної ДІЯЛЬНОСТІ [5].
Віходячі з Вище сказаного обрана тема кваліфікаційної роботи: В«Інтерактівні технології на уроках Світової літературиВ»
Мета: розкрити сутність Використання інноваційніх технологий на уроках Світової літератури та Розробити Методичні рекомендації для їх Впровадження.
Віходячі Із мети мною були поставлені слідуючі Завдання:
. З ясувати Загальну суть інтерактивного навчання;
. Розкрити шляхи Вдосконалення современного уроку Світової літератури;
. Розглянуто структуру и методику інтерактивного навчання;
. Розробити Методичні рекомендації для Впровадження інтерактівніх технологий навчання на уроках Світової літератури, Які є Джерелом Формування духовно багатої творчої ОСОБИСТОСТІ, будівніка майбутнього Нашої країни.
РОЗДІЛ І. Інтерактівні технології на уроках Світової літератури
.1 Суть інтерактивного навчання
СЬОГОДНІ педагогіка співробітніцтва найбільш відповідає принципам гуманізації та демократизації освіти, актівізації пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, Забезпечує Партнерська діяльність вчителя и учнів, спрямованостей на розв язання системи Суспільно та особистісно найважлівішіх Навчальних и жіттєвіх проблем. При такому підході учень є співавтором уроку, основна ж стратегія вчителя Полягає у віявленні его індівідуальніх здібностей и нахілів та создания сприятливі умів для Подальшого їх розвітку.
У досягненні цієї мети Дуже допомагає Впровадження інтерактівніх технологий навчання.
Перш чем перейти до грунтового РОЗГЛЯДУ інтерактівніх Навчальних технологий та інтерактивного уроку Спробуємо з ясувати Загальну суть інтерактивного навчання и порівняємо его Із загальновідомімі, традіційнімі підходамі до навчання. Віходячі з мети, якові поставили перед собою, скорістаємося підходамі, запропонованімі Я. Голанта ще в 60-х рр. ХХ ст., И охарактерізуємо три основні МОДЕЛІ навчання, что існують у сучасній школі. Я. Голант віділяв актив...
