відомий вчений - педагог - академік Г.Н. Волков, музикознавці М.Г. Кондратьєв, Ю.А. Ілюхін. p align="justify"> У нашу епоху погляди багатьох звернулися у бік мистецтва. Але, на жаль, інерцію логічного підходу до осягнення навколишнього світу поки вдається подолати небагатьом. Це стосується не тільки природно - наукових областей знання, а й області так званого В«прилученняВ» дитини до мистецтва у всьому різноманітті його жанрів і форм. Розвиток у дітей здатності сприймати прекрасне в навколишній дійсності, у творах мистецтва, в природі, у відносинах до людей, відрізняти справді прекрасне від потворного, розвивати смак до прекрасного і здатності самому створювати це прекрасне є найважливішою складовою духовного становлення особистості. Естетичний спосіб відображення світу завжди пов'язаний з пізнавальною і практичною діяльністю людини. p align="justify"> У наш час проблема естетичного виховання дуже актуальна. Естетичне виховання розвиває смак, вміння помічати прекрасне і потворне; воно важливе ще й тому, що пов'язано з багатьма сторонами виховання: моральним вихованням, яке розвиває в дитині почуття любові, гордості; з трудовим вихованням, яке допомагає дитині з повагою ставитися до праці людей, бачити красу зробленого. Всі ці якості необхідні для виховання всебічно розвиненої людини. Естетична функція (цінність краса ) мистецтва полягає в гармонії, єдності трьох ціннісних сторін: змістовності, досконало форми, красі засобів вираження.
Художньо - оформительское творчість і музичне мистецтво сприяють осягненню психологічних механізмів виникнення художнього образу. Важливо педагогічно вірно організувати вивчення і оволодіння школярами мовою різноманітних видів творчості як смислового простору, в якому світ реальний відбивається у всьому складному чуттєвому і смисловому різноманітті. p align="justify"> Актуальність роботи полягає:
у визначенні значимості різних видів мистецтва, таких як музика і художня творчість у збагаченні духовного світу школярів, виховання у них художньо-естетичних якостей особистості, формування ціннісного ставлення до навколишньої дійсності;
в необхідності розвитку емоційної чуйності і творчих здібностей школярів у процесі музичної та художньо - оформлювальної діяльності;
у важливості спільних зусиль школярів і педагога - організатора в комплексному освоєнні можливостей музичного та художньо-оформлювального мистецтва при підготовці до святкових заходів.
Проблема дослідження обумовлена ​​необхідністю виховання естетичного смаку і емоційної чуйності на події навколо як частини духовної культури підростаючого покоління і використання у цьому процесі художньо - оформлювальної діяльності, творів музичної культури - джерел духовного вдосконалення особистості. p align="justify"> Об'єкт дослідження - виховний процес (св...
