ститутів суспільства. Адже благо людини, становище культури та духовності в суспільстві, темпи економічного, науково-технічного, політичного і соціального прогресу саме і залежать від якості і рівня освіти. Крім того, освіта - це не просто діяльність з навчання і виховання, а особлива організована, структуралізірованная, рольова діяльність, яка спирається на спеціальні установи і регулюється спеціальними нормами. p align="justify"> В даний час освіта асоціюється з успішністю, розвитком особистості та її самореалізацією. Для держави рівень і якість освіти є показником його розвитку, стабільності і потужності. За допомогою системи освіти відбувається соціалізація особистості. Цікавим є те, що з одного боку освіта змінюється суспільством, а з іншого - активно впливає на спільності людей, формуючи і перетворюючи їх. p align="justify"> Феномен освіти вивчають багато наук, але всі вони розглядають його під своїм кутом зору. У філософії поняття "освіта" вживається у значенні загального духовного процесу формування людини і результату цього процесу - духовного вигляду людини. Психологію цікавлять проблеми впливу освіти на формування особистості, її психіки. Педагогіка розуміє під освітою процес і результат оволодіння учнями системою наукових знань і пізнавальних умінь і навичок, формування на їх основі світогляду, моральних якостей особистості, розвиток її творчих сил і здібностей. Соціологію же цікавить соціальна сторона освіти: як завдяки освіті людина включається в ті чи інші соціальні групи, займає певні позиції в соціальній структурі суспільства, освоює і виконує різноманітні ролі в суспільстві. У рамках соціології вивченням освітнього процесу, механізму оволодіння людьми накопиченою інформацією, передачі цих знань займається галузь соціологічної науки - соціологія освіти. br/>
В§ 2. Історія становлення соціології освіти
Соціологія освіти вже давно стала визнаною і активно розробляється галуззю соціологічного знання. [6; 62]
Інтерес до неї народжувався в науці практично одночасно із появою самої соціології. У другій половині XIX століття межі соціології були жорстко визначені. Соціологія освіти в той час була популярна, тому що через неї можна було обговорювати соціальні проблеми освіти, які в XIX столітті викликали підвищений інтерес. p align="justify"> Багато вчених вважають, що вперше соціологія освіти була представлена ​​в декількох роботах європейських і американських вчених кінця XIX в.
У Франції біля витоків соціології освіти стояв Еміль Дюркгейм (1858-1917). Наприкінці 1890-х рр.. він читав для вчителів цикли лекцій про освіту. Відразу після їх видання, соціологічне співтовариство стало вважати Дюркгейма першим теоретиком соціології освіти. Е. Дюркгейм розглядав суспільство як систему спільних для людей вірувань, цінностей і правил життєдіяльності, до яких він відносив, зокрема, виховання і освіту. Він зазначав н...
