процес навчання для них складним, а іноді і нездоланним. p align="justify"> Зараз батькам доступні багато посібники, які можуть допомогти у підготовці дитини до школи. Треба відібрати сприяють виробленню таких якостей, які допоможуть дитині вчитися і в той же час збережуть у нього бажання йти до школи. p align="justify"> Мета курсової роботи є вивчення особливості підготовки неорганізованих дітей до шкільного навчання.
Завдання:
В· вивчити матеріал з психологічної підготовки неорганізованих дітей до шкільного навчання;
В· розглянути роботи різних дослідників;
В· узагальнити отриману інформацію і спробувати теоретично підійти до вирішення даної проблеми.
Обсяг і структура роботи: курсова робота складається з вступу, 2х теоретичних розділів, висновків та списку літератури. Основний текст займає 33 с., Бібліографічний список включає 22 джерела. br/>
Глава 1. Історичний огляд досліджень з проблеми психологічної готовності неорганізованих дітей до навчання в школі
.1 Вітчизняні дослідники про проблему підготовки неорганізованих дітей до школи
Високі вимоги життя до організації виховання і навчання інтенсифікують пошуки нових, більш ефективних психолого-педагогічних підходів, націлених на приведення методів навчання у відповідність з вимогами життя. Проблема готовності дошкільників до навчання в школі отримує особливе значення. З її рішенням пов'язано визначення цілей і принципів організації навчання і виховання в дошкільних установах. У той же час від її рішення залежить успішність наступного навчання дітей у школі. p align="justify"> Підготовка дітей до школи - завдання комплексне, багатогранна, що охоплює всі сфери життя дитини. Психологічна готовність до школи - тільки один з аспектів цієї задачі, правда, виключно важливий і значимий. Однак і всередині одного аспекту існують і можуть бути виділені різні підходи. Враховуючи все різноманіття і різноплановість ведуться в цій галузі досліджень, виділяють чотири основні підходи до цієї проблеми [14]. p align="justify"> До першого підходу можуть бути віднесені всі дослідження, спрямовані на формування у дітей дошкільного віку певних умінь і навичок, необхідних для навчання в школі. Цей підхід отримав у психології та педагогіці потужний розвиток у зв'язку з питанням про можливість навчання в школі з більш раннього віку. p align="justify"> У дослідженнях цього напрямку встановлено: діти 5-6 років мають значно більші, ніж передбачалося, інтелектуальні, психічні та фізичні можливості, що дозволяє перенести частину програми I класу в підготовчу групу дитячого саду. Роботи, які, можуть бути віднесені до цього підходу, - це дослідження, виконані в лабораторії підготовки дітей до школи НДІ дошкільно...
