востей розвитку дітей у цьому віці, і, звичайно ж, ігрова діяльність, яка домінує в діяльності учнів. У процесі розвитку та навчання дітей велике місце займає застосування на практиці різних ігрових технологій, у тому числі і дидактичних ігор, які є актуальним компонентом розвитку креативного мислення молодшого школяра в системі розвивального навчання.
Актуальність досвіду
Виходячи з підсумків соціального обстеження мого класу, я з'ясувала, що молодші школярі мають величезне бажання вчитися, але у них різний рівень розвитку. А гра робить навчання доступним, цікавим, захоплюючим, результативним. Значить, переді мною як, вчителем постає завдання розвитку дитини, її креативного мислення. В системі Л.В. Занкова все спрямовано на розкриття і розвиток потенціалу учня. Великий інтерес у мене викликають уроки математики, де діти вчаться думати і не просто думати, а логічно міркувати і відкривати для себе нові знання. Уроки не повинні перетворюватися на суцільну гру. Їх істинної завданням є розвиток всебічно розвиненої особистості, її вміння креативно мислити, а в цьому повинні допомогти дидактичні ігри, які пов'язані з тією чи іншою темою уроку . На основі навчального матеріалу формується система розумових дій, мовленнєвий розвиток учнів: від уміння слухати іншого, до вміння ясно висловлювати свої думки, переходячи до доказового аргументованого діалогу.
Як у дітей викликати інтерес до уроків математики, якщо багато хто не здатні до швидкого розуміння і засвоєння? Як домогтися того, щоб всі діти розкрилися на уроці, взяли участь в обговоренні поставлених проблем? А на уроці всього ліщь 45 хвилин! Як домогтися того, щоб всі учні класу сказали: "Я зрозумів!". Як навчити дитину самостійно мислити, адже навкруги стільки "спокус" у вигляді решебник, комп'ютерних програм з рішеннями завдань, батьків не бажають довго засиджуватися з дітьми (батьки вирішують завдання за дітей).
У процесі навчання дітей на сучасному етапі розвитку суспільства постійно виникають протиріччя :
ВІ між традиційним поглядом на навчання та можливістю застосування інноваційних прийомів і методик;
ВІ між бажанням дітей грати на уроках і необхідністю отримувати знання на уроках;
ВІ між необхідністю самостійно знаходити шляхи вирішення проблем у сучасному світі та гіперопікою з боку дорослих.
Ведуча педагогічна ідея мого досвіду: підвищити творчу активність навчаються у процесі набуття знань, загальнонавчальних математичних умінь і навичок через ігро...
