ей і здібностей, генетичним передумов індивідуальних відмінностей [19].
Велике значення мають розроблені психологічні принципи творчого розвитку дітей у початковій школі.
В даний час можна виділити ряд напрямів у вивченні обдарованості: 1) розробка багатофакторних моделей обдарованості, 2) вивчення вікових особливостей розвитку обдарованості, пізнавальної активності [32].
Результати цих досліджень вже впроваджуються в шкільну освіту. Розроблено програми міждисциплінарного диференційованого навчання дітей: В«Обдарована дитинаВ», В«ЛідерствоВ». p align="justify"> Одним з основних напрямів у цій області є дослідження творчої обдарованості. Розроблено концепцію творчої обдарованості, в якій творчість розуміється як універсальний механізм психолого-педагогічного розвитку, що визначає темпи і напрям розвитку цілісної особистості. У руслі концепції творчої обдарованості проводяться дослідження з вивчення розвитку здібностей та обдарованості в молодшому шкільному віці. p align="justify"> Велика увага приділяється розширенню засобів діагностики творчих та інтелектуальних здібностей. Поряд з відомими методиками діагностики інтелекту створюються нові методики експрес-діагностики інтелектуальних здібностей. Все це дає реальну можливість досить надійно виявляти рівень розвитку інтелектуальних здібностей дітей молодшого шкільного віку. p align="justify"> При цьому цілий ряд проблем досі залишається недостатньо вивченим. Це стосується впливу змісту навчання на розвиток здібностей, динаміки розвитку загальних і спеціальних здібностей, диференціації дітей молодшого шкільного віку за типом обдарованості і т.д.
Розробка даної проблеми допоможе краще зрозуміти природу обдарованості, повніше розкрити механізми його розвитку в умовах спеціального навчання, розробити методи і прийоми навчання, що враховують індивідуальні особливості розвитку кожного обдарованої дитини [31].
Тема дослідження: В«Соціально-педагогічна діяльність з обдарованими дітьми молодшого шкільного віку в освітньому закладіВ»
Об'єкт дослідження: обдарованість у дітей як соціальне явище
Предмет дослідження: зміст соціально-педагогічної діяльності з обдарованими дітьми молодшого шкільного віку в освітньому закладі.
Мета дослідження: розробити комплексні заходи щодо соціально-педагогічної діяльності з обдарованими дітьми молодшого шкільного віку в умовах освітнього закладу.
Завдання дослідження:
). вивчити психолого-педагогічну характеристику обдарованих дітей молодшого шкільного віку
). розкрити поняття В«обдарованістьВ», В«обдаровані дітиВ» в науковій літературі
). визначити соціально-педагогічні напрямки, які сприятимуть розвитку обдарованості
). проаналізувати діяльність...
