МБОУ - СЗШ з соціально-педагогічної діяльності з обдарованими дітьми молодшого шкільного віку
). апробувати комплекс заходів щодо соціально-педагогічної діяльності з обдарованими дітьми молодшого шкільного віку в умовах освітнього закладу
Методи дослідження: теоретичні - аналіз, синтез, узагальнення; емпіричні - анкетування, опитування, тестування.
База дослідження: муніципальне бюджетне загальноосвітній заклад - середня загальноосвітня школа № 168 міста Єкатеринбурга.
Структура роботи. Курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатків. br/>
Глава 1. Теоретичні основи соціально-педагогічної діяльності з обдарованими дітьми молодшого шкільного віку
.1 Психолого-педагогічна характеристика обдарованості дітей молодшого шкільного віку
Вік, про який піде мова, рідко приваблює спеціальну увагу дослідників. Його традиційно вважають одним із найбільш стабільних періодів життя людини - ніяких (або майже ніяких) нових проблем дорослі - батьки і вчителі - часто не помічають, мабуть, тому В«відпочиваютьВ» від батьківських і вчительських турбот, спілкуючись з дітьми молодшого шкільного віку. Що ж відбувається в цей тихий період людського життя? p align="justify"> У вітчизняній віковій психології досліджуваний вік припадає на період молодшого шкільного віку. Так чи інакше, школа є найважливішим соціальним простором, де розгортаються життєві події дитини, в яких він вирішує свої найважливіші проблеми розвитку [1]. p align="justify"> Вважається, що найголовнішою серед них є встановлення і здійснення соціальних зв'язків. Рішення саме цієї задачі передбачає переживання себе як власника таємниці власного В«ЯВ». Межі власного психологічного простору дитина починає охороняти посилено із застосуванням найрізноманітніших засобів, що виглядають для спостерігача як поява скритності, як би підтексту у відносинах дитини з іншими людьми. p align="justify"> Міра правильності пов'язана з усвідомленням дітьми того факту, що відносини між людьми будуються на основі норм. Міра правильності, вимога дотримуватися її - основа розвитку моральної свідомості дитини, спрямованого на збереження і розвиток кордонів психологічного простору за рахунок зміцнення його непрозорості для інших [1]. p align="justify"> Орієнтація на правильність як відповідність деякому зразком робить дітей цього віку сензитивними до освоєння технології здійснення правильної, нормального життя - вони легко й охоче вчаться тому, що має втілений в В«добромуВ» (правильному) предметі результат, відповідного їх уявленням про реальні речі, які можуть заповнити їх психологічний простір.
Умілість дитини, що розвертається в предметній діяльності, не обов'язково проявляється в соціальних відносинах або в школі, вона стає тією школою в школі, я...
