ласного колективу займає одне з провідних місць. Створення згуртованого колективу класу, його розвиток і вдосконалення є одним з найважливіших завдань діяльності класного керівника протягом усіх років його роботи з даним складом учнів. Але створення і згуртування організованого, дружного класного колективу - завдання лише початкового етапу роботи класного керівника, за яким слід етап постійного розвитку і вдосконалення всіх сторін колективного життя, подолання виникаючих в ході цього розвитку протиріч, постійного зростання ролі колективу у формуванні особистості кожного школяра. У постійному розвитку, зміні треба бачити і особистість кожного вихованця, і колектив класу, щоб направити цей розвиток і керувати ним. Вміла, педагогічно доцільна організація класного колективу є одним з надзвичайно важливих і дієвих засобів такого керівництва. А.С. Макаренко, С.Т. Шацький, В.А. Сухомлинський, Г.І. Щукіна, та інші досліджували шкільний колектив як об'єкт і суб'єкт виховання і його роль у формуванні особистості. p align="justify"> Найбільш важливим періодом в плані формування шкільного колективу є початкова школа. Молодший школяр вперше знайомиться зі своїми майбутніми товаришами по навчальній діяльності, першим учителем, саме в початковій школі визначається його новий соціальний статус, як на основі своїх досягнень у навчальній діяльності, так і на основі особистісних якостей. Будучи навіюваною і залежним ще від дорослого, молодший школяр більшою мірою піддається виховному впливу, формуванню таких якостей, як: доброта, прагнення прийти на допомогу, колективізм. p align="justify"> З усього різноманіття завдань, що вирішуються класним керівником, можна вичленувати найбільш довготривалі, які є стрижневим у справі організації і згуртування колективу класу і здійснюються в тісній єдності:
по-перше, виховання свідомої дисципліни та культури поведінки школярів, без чого немислима взагалі ніяка успішна навчальна і виховна робота;
по-друге, організація різноманітної навчальної та суспільно корисної, творчої діяльності учнів, спрямованої на всебічний розвиток кожної особистості, що формується;
по-третє, формування цивільних і організаторських якостей школярів, розвиток їх самостійності та ініціативи, індивідуальних схильностей та інтересів. Ці завдання, мають першорядну важливість і складають основу роботи вчителя початкової школи з дитячим колективом і особистістю окремого учня. p align="justify"> При розгляді даної теми існують певні складнощі, які виникають через принципових відмінностей думок педагогів щодо поняття та структури учнівського колективу. Ця тема актуальна завжди, в сучасному суспільстві, з його вимогами до життя, просто необхідні коллективистические якості, які формуються саме в початковій школі. p align="justify"> Виходячи з вищевикладеного, нами були визначені:
об'єкт дослідження: процес формування колективу молодших школя...
