ення - освітній процес у початковій школі.
Предмет - процес формування універсальних навчальних дій на уроках технології.
Завдання :
. Розкрити теоретичні та практичні засади формування універсальних навчальних дій на уроках технології на основі вивченні психолого-педагогічної та методичної літератури. ol>
Проаналізувати досвід роботи вчителів початкових класів з формування універсальних навчальних дій на уроках технології.
Методи: теоретичний аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури з даної проблеми, спостереження, бесіда.
1. Теоретичні основи формування універсальних навчальних дій
1.1 Сутність універсальних навчальних дій
У широкому значенні термін В«універсальні навчальні діїВ» означає вміння вчитися, тобто здатність суб'єкта до саморозвитку та самовдосконалення шляхом свідомого й активного присвоєння нового соціального досвіду .
Функції універсальних навчальних дій [5]:
забезпечення можливостей навчається самостійно здійснювати діяльність навчання, ставити навчальні цілі, шукати і використовувати необхідні засоби і способи їх досягнення, контролювати й оцінювати процес і результати діяльності;
створення умов для гармонійного розвитку особистості та її самореалізації на основі готовності до безперервної освіти; забезпечення успішного засвоєння знань, формування вмінь, навичок і компетентностей у будь-якій предметній області.
Види універсальних навчальних дій
У складі основних видів універсальних навчальних дій, відповідних ключовим цілям загальної освіти, зазначає Бєляєва Т.П., можна виділити чотири блоки: особистісний, регулятивний (що включає також дії саморегуляції), пізнавальний (включаючи логічні, пізнавальні і знаково-символічні дії) і комунікативний [2].
Скоморохова М.І до універсальних відносить наступні дії [26]:
особистісні (самовизначення, морально-етичне оцінювання);
пізнавальні (загальнонавчальних, постановка і вирішення практичних завдань, логічні ...);
регулятивні (цілепокладання, планування, самоконтроль, самооцінка);
комунікативні (планування навчального співробітництва, узгодження дій з партнером, побудова мовних висловлювань, робота з інформацією ...).
Особистісні універсальні навчальні дії
