дставляє один з основних і корінних вад всій традиційної психології. Мислення при цьому неминуче перетворюється на автономне протягом себе мислячих думок, воно відривається від всієї повноти живого життя ... В»[10; 21]. Єдність афекту та інтелекту, на думку класика психології, виявляється, по-перше, у взаємозв'язку і взаємовпливі цих сторін психіки на всіх щаблях розвитку, по-друге, в тому, що цей зв'язок є динамічною, причому всякої щаблі у розвитку мислення відповідає своя щабель у розвитку афекту. С.Л. Рубінштейн, розвиваючи ідеї Л.С. Виготського, зазначав, що мислення вже саме по собі є єдністю емоційного та раціонального [21]. p align="justify"> Однак намічені Л.С. Виготським підходи до розуміння єдності афекту та інтелекту в процесі розвитку людини поки не отримали належної розробки. На підтвердження цього можна навести слова Д.Б. Ельконіна про те, що до теперішнього часу істотним недоліком розгляду психічного розвитку дитини є розрив між процесами розумового розвитку та розвитку особистості (в тому числі і емоційного) [12]. p align="justify"> У сучасному суспільстві проблема компетентності у розумінні та вираженні емоцій стоїть досить гостро, оскільки в ньому штучно насаджується культ раціонального ставлення до життя, втілений в образі якогось еталона - непохитного і як би позбавленого емоцій супермена. У той же час К.Д. Ушинський, підкреслюючи соціальний зміст емоцій, зазначав, що суспільство, що дбає про освіту розуму, здійснює великий промах, бо людина більше осіб в тому, як він відчуває, ніж як він думає [24]. Дійсно, культ раціональності і високий освітній ценз безпосередньо не забезпечують гуманістичний світогляд і емоційну культуру людини. p align="justify"> На думку Є.Л. Яковлевої, усвідомлення власної індивідуальності є не що інше, як усвідомлення власних емоційних реакцій і станів, що вказують на індивідуальне ставлення до подій [28]. p align="justify">
Метою дослідження є вивчення ролі емоційного інтелекту в забезпеченні ефективності соціально-психологічної адаптації людини.
Завдання дослідження:
1. Визначити сутність і зміст поняття В«емоційний інтелектВ».
2. Визначити структурні компоненти емоційного інтелекту
. Проаналізувати основні методи діагностики емоційного інтелекту
. Провести теоретичний аналіз визначення В«адаптаціяВ»
. Вивчити особливості рівня емоційного інтелекту
Об'єктом дослідження є емоційний інтелект.
Предметом дослідження є взаємозв'язок рівня емоційного інтелекту з особливостями ...
