. Предмет методики викладання літератури
В даним разі «предмет» розуміється як сума, завершена система літературних знань, зрозуміти, як сума, завершена система форм, методів и прійомів Прищеплена ціх знань учням. Сума знань, Які становляит предмет методики викладання літератури, неоднорідна. По-перше, вона Складається з зрозуміти про форми, методи и Прийоми Вивчення літератури; по-друге, в торбу знань входять знання літературознавчі. До речі, самє літературознавство поділяється на Різні дісціпліні: нас немає літератури, теорію літератури, Літературну критику; ВСІ смороду в різній мірі входять у предмет методики викладання літератури. Методика викладання зарубіжної літератури має Спільні для будь-якої методики літератури про єкт та предмет наукового Дослідження, спеціфічні методи, суспільну значущість.
Про єктом Дослідження методики викладання зарубіжної літератури є процес професійної підготовкі майбутнього вчителя до викладання зарубіжної літератури в школі.
Предметом Дослідження методики викладання Світової літератури є Зміст, методи, Прийоми, види и форми навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, спрямовані на реалізацію освітньо-виховних Завдання шкільної дісціпліні «Зарубіжна література».
Методика захи, як вже зазначалось, до кола педагогічних дисциплін, и враховує ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ педагогічної науки. Вона дотичність до літературної науки и візначає коло проблем, Які безпосередно пов язані з викладання Світової літератури у школі як навчальної дісціпліні, займається їхнім Досліджень и поиск на найефектівнішіх Шляхів Вирішення.
Отже, методика викладання літератури - Це не Щось подібне до своєрідного конгломерату думок, суджень и зрозуміти; методіці літератури властіва така внутрішня єдність, яка Дає їй можлівість відбіваті Різні форми суспільного розвітку життя.
. Мета и Завдання методики викладання літератури
Кожна наука має НЕ Тільки свой спеціфічній предмет Дослідження, а й конкретну мету. У відповідності з Цім вона ставити перед собою певні Завдання. У методики викладання літератури та педагогікі мета Спільна, засоби ее Здійснення-Різні.
Методика викладання літератури ставити своєю Божою найважлівішою метою пріщепіті учням Глибока любов до художнього слова, сделать художню книжку жіттєвою потребою підростаючого Покоління.
СУТНІСТЬ и Функції виховання, навчання и освіти дітей на матеріалі художньої літератури полягають в розвітку емоційно-образного Пізнання світу. Література як шкільна дісціпліна Дає необмежені возможности для розвитку творчого мислення людини, для прищеплених їй правильних навічок АНАЛІЗУ и синтезу, для Вироблення умінь логічно и грамотно вікладаті свои думки. Если для людини ВАЖЛИВО знаті математику, фізику, природознавство, то для неї не менше, коли не більш, звітність, пізнаті саму себе, природу Людський діянь, їх причини, мотиви, СУТНІСТЬ. Лише Глибока розвінувші все Найкраще, что Є І винне буті в людіні, Людський особистість в усьому может Керувати скроню ідеаламі. Високі ідеалі спонукають ее до високих порівань, натхненної творчості. Художня література и пріщеплює ЦІ почуття людям.
Як и Інші науки, методика викладання літератури має НЕ Одне, а Багато джерел, найголовнішімі з якіх можна назваті досвід виклад...
