ння ним творчої діяльності різного роду. Так як елемент творчості може бути присутнім в будь-якому виді людської діяльності, то справедливо говорити не тільки про художні творчих здібностях, але і про технічні творчих здібностях, про математичні творчих здібностях, і т.д.
Сім'я є найважливішою часткою суспільного життя. Вплив батьків на розвиток дитини починається порівняно рано, коли податливість до сприйняття зразків і цінностей висока. На її вплив позначаються численні фактори, вплив яких сім'я може послаблювати або взагалі виключати. ??
Сучасна людина має бути не тільки підготовленим до культурного життя, а й бути її учасником, до чого готує його родина. Особливо істотним у соціальному формуванні людини виступає раннє дитинство, шкільний вік. Саме в цей період формуються основи культури майбутнього громадянина. Даний факт диктує необхідність спеціального вивчення сім'ї дитини шкільного віку, а також її виховної діяльності у сфері формування і розвитку культурних цінностей.
Сім'я є носієм культурних цінностей суспільства і народу. Вона культивує родинні традиції, передає систему цінностей молодому поколінню, задовольняє його культурні потреби, формує відношення до трьох основних цінностей будь-якої культури до «істини, блага і красу». Найчастіше від неї багато в чому залежить, чи буде її вихованець дотримуватися їх у житті. На сім'ю покладається, таким чином, величезна відповідальність за те, який образ світу, людини і суспільного життя, яке відношення до «істини, блага і красу» формує вона у своїх дітей.
Проблема сім'ї та сімейного виховання в останні роки стоїть як ніколи гостро. Кризовий стан сучасної сім'ї - і соціальна проблема, яка потребує вирішення, і соціальна реальність, яка чекає допомоги.
Сьогодні батьки і педагоги культурних установ вже усвідомлюють необхідність тісної взаємодії, яке може виразитися в педагогічному супроводі сім'ї у питаннях виховання дітей. Така взаємодія необхідно як сім'ї, освітнім установам, так і культурним організаціям, які не можуть повною мірою вирішувати питання виховання та освіти, не маючи контакту і взаєморозуміння з родинами. У той же час ні для кого не секрет, що традиційні форми роботи з сім'єю в освітніх установах не приносять часто зримих і позитивних результатів. Необхідний пошук нових форм, розробка та впровадження нових програм взаємодії культурного закладу і сім'ї у питаннях виховання дітей.
У світовій педагогіці стало загальноприйнятим починати розвиток творчих здібностей в дитячому віці.
Проблема дослідження визначається протиріччям між необхідністю розвитку художньо-творчих здібностей дітей дошкільного віку та недостатнього використання виховного потенціалу сімейного дозвілля.
Проблема дослідження також визначається тим, що дошкільний вік - один з найбільш відповідальних періодів у житті кожної людини. Саме в ці роки закладаються основи здоров'я, гармонійного розумового, морального і фізичного розвитку дитини, формується особистість людини. У період від трьох до семи років дитина інтенсивно росте і розвивається. Тому так важливо з самого раннього дитинства долучати маленької людини до театру, літературі, живопису, хореографії. Чим раніше це почати, тим більших результатів можна досягти. Водночас, досвід художньо - творчого розвитку дітей в умовах сімейного доз...
