міжнародного міжвузівського співробітництва дозволяє організовувати спільні дослідницькі проекти, обмінні програми для студентів і викладачів, спеціальні програми для іноземних студентів. p> Більшість сучасних вузів залучено в міжнародну діяльність, але це як правило найбільш простий, буденний рівень інтернаціоналізацію. На більш високому рівні інтернаціоналізація вищої освіти може розглядатися як процес систематичної інтеграції міжнародної складової в освіту, дослідження та громадську діяльність вищих навчальних закладів. У цьому сенсі далеко не багато хто, навіть з великих центрів академічної освіти, можуть вважатися в істинному розумінні міжнародними.
Для вирішення цієї проблеми країни Європи була створена Болонський процес. На ньому були прийняті наступні документи: "Magna Charta Universitatum" (18 вересня 1988 року в м. Болонья, в Італії), Конвенція про визнання кваліфікацій з вищої освіти в європейському регіоні (11 Квітень 1997, в Лісабоні), Спільна декларація про гармонізацію архітектури європейської системи вищої освіти (Сорбонська декларація) (25 травня 1998 року в Парижі, у Франції), Болонська декларація (18-19 червня 1999 в Г. Болонья, в Італії), Конференція ректорів європейських вищих навчальних закладів і освітніх організацій, прийняття спільного документа (29-30 Березень 2001, Саламанка, Іспанія), Комюніке зустрічі європейських міністрів, відповідальних за вищу освіту В«До зони Європейської вищої освітиВ» ( 18-19 травня 2001 року, Прага, Чехія), Комюніке Конференції міністрів вищої освіти (18-19 вересня 2003 року Берлін, Німеччина. Вступ Росії до Болонський процес). p> Основними принципами, зазначеними в Сорбонській декларації, для створення Європейського вищої освіти та поширення європейської системи вищої освіти з всьому світу:
- Прийняття системи легко зрозумілих і порівнянних ступенів, у тому числі, через впровадження Додатка до диплома, для забезпечення можливості працевлаштування європейських громадян і підвищення міжнародної конкурентоспроможності європейської системи вищої освіти.
- Прийняття системи, заснованої, по суті, на двох основних циклах - доступеневого та післядипломного. Доступ до другого циклу буде вимагати успішного завершення першого циклу навчання тривалістю не менше трьох років. Ступінь, що присуджується після першого циклу, має бути затребуваним на європейському ринку праці як кваліфікація відповідного рівня. Другий цикл повинен вести до отримання ступеня магістра і/чи ступеня доктора, як це прийнято в багатьох європейських країнах. p> - Впровадження системи кредитів за типом ECTS - європейської системи трансферу залікових одиниць трудомісткості, як належного засобу сприяння більшій мобільності студентів. Кредити можуть бути отримані також і в рамках освіти, яка не є вищим, включаючи навчання протягом усього життя, якщо вони визнання з боку відповідного університетами.
- Сприяння мобільності шляхом подолання перешкод ефективному здійсненню вільного пересування, звертаючи увагу на наступне:
- учням повинен бути забезпечений доступ до можливості отримання освіти та практичної підготовки, а також до супутніх послугах; - викладачам, дослідникам і адміністративному персоналу повинні забезпечення визнання та зарахування часу, витраченого на проведення досліджень, викладання та стажування в європейському регіоні, без нанесення збитку їх прав, встановленим законом. p> - Сприяння європейському співробітництву в забезпеченні якості освіти з метою вироблення порівняльних критеріїв і методологій. Сприяння європейському співробітництву в забезпеченні якості освіти з метою вироблення порівняльних критеріїв і методологій. p> - Сприяння необхідних європейських стандартів у вищу освіту, особливо щодо розвитку навчальних планів, співробітництва між освітніми закладами, схем мобільності, спільних програм навчання, практичної підготовки і проведення наукових досліджень. h2> Кредити
Більш докладно розглянемо систему кредитів.
КРЕДИТ (ECTS - credit) - дослівно залік, посвідчення про проходження якого-небудь курсу в навчальному закладі
Кредит або залікова одиниця - це уніфікована система вимірювання об'єму навчальної роботи.
У кожній країні розроблені одиниці виміру навчального навантаження студента (тижня, годинник, кредити, залікові одиниці). Як відомо, в даний час сформувалися 3 найбільш значущі системи кредитів: Американська система накопичення кредитів (US Credit System), Британська система накопичення і перекладу кредитів (Credit Accumulation and Transfer Scheme - CATS) і Європейська система переводу кредитів (ECTS - European Credit Transfer System). p> Розглянемо ECTS. p> Європейська комісія в 1997 р. розробила систему кредитів ECTS для вимірювання та порівняння результатів навчання при переході студента з одного вишу до іншого, з одного освітньої програми на одну. У рамках Болонського процесу ECTS є рекомендованою системою (зрозумілою всім учасникам процесу) для сп...
