я ескізів, папір, художній наочний матеріал9. Елементи інноваційСочетаніе з іншими соціокультурними технологіями, застосування ізопродуктов в культурному дозвіллі, заходах, акціях10.Базовий ресурсодержательУчреждения: освіти, соціального захисту, культурно-дозвільні, соціально-педагогічні. Соціальні формування: сім'я, неформальні об'едіненія11. Вікові граніциДля всіх вікових груп (починаючи з 1,5-2 років) .12. Характер нарушенійДля всіх типів порушень
Арт-терапія пов'язана з візуальним мистецтвом і має на увазі можливість актуалізації психічних резервних можливостей, формування на їх основі адекватної поведінки за рахунок творчої образотворчої діяльності. Для арт-терапії не потрібні художні здібності. Головне, щоб дитина через малюнок зміг відбити внутрішній стан, відчуття, переживання, без акценту на художні достоїнства. З іншого боку, застосовується прийом естетотерапіі, заснований на невербальному впливі художніх форм на формування духовної особистості. При цьому він виступає в пасивній ролі глядача або в активній ролі, висловлюючи свої емоції в художньому образі.
Образотворча діяльність має великий біологічний зміст - малювання відіграє роль одного з механізмів виконання програми вдосконалення організму, його психіки. У перші роки життя дитини воно розвиває сенсомоторную координацію, формує зорові образи, допомагає опановувати формами. Воно сприяє розвитку межполушарного взаємодії, т.к. в процесі малювання координується конкретно-образне мислення, пов'язане з роботою правої півкулі мозку, і абстрактно-логічне, за яке відповідально ліва півкуля. Особливо важлива зв'язок малювання з мисленням і мовою. Дитина в малюнку оформляє своє знання про предметному і соціальному світі. Тому дитяче малювання називають графічної промовою. Малювання допомагає дитині упорядкувати бурхливо засвоювані знання, оформити і зафіксувати модель все більше ускладнюються уявлень про навколишній світ.
Існують думки, що індивідуальні особливості рисуночное діяльності є відображенням індивідуально-психологічних властивостей дитини, її світовідчуття, характеру, самооцінки та інших властивостей особистості. У малюнку дитина несвідомо пропонує той варіант, який відповідає особливостям його персонального світу.
З цих позицій дитячий малюнок зарекомендував себе для дослідження особистості дитини. У практиці використовуються так звані рисункові проби «Малюнок сім'ї», «Намалюй людини», «Неіснуюче тварина», «Будинок, дерево, людина».
Рухомий творчим потенціалом і потребою випустити назовні свої емоції дитина створює унікальні вироби, малюнки. І цей успіх в його психіці несвідомо переноситься і на звичайне життя. Людина бачить, що з непридатного матеріалу (гілочки, листя, клаптики паперу, пісок, глина, каміння) можна створювати красиві вироби. Свідомість отримує можливість більше помічати і активно працювати з новими можливостями. Так само можна вирішити і психологічну проблему - подивитися на неї по-іншому, не так як дивився раніше. Психіка людини набуває гнучкість. Арт-терапія дає можливість дитині змінити погляд на самого себе, знайти упевненість у власних силах.
Специфіка побудови занять з арт-терапії:
1. Музичний розігрів (5-10 хвилин): вітання, танець під музику, введення в арт-терапію;
2. Малювання під музику (15-30 хвилин): завдання на...
