">. Виразність мови.
Ця якість характеризує змістовність, яскравість, образність і переконливість мови вчителя.
На жаль, майже всі вчителі набувають «професійну» забарвлення голосу: нервова монотонність з елементами металу. Це вчительське властивість, як встановлено психологами, дратує, пригнічує учнів.
Для постановки голосу, володіння засобами зовнішньої виразності необхідно використовувати рефлексію своєї поведінки і спеціальні вправи для ораторського мистецтва, а для збагачення лексики, образності діє правило «Три О»:
Спілкування - з хорошою літературою, мистецтвом, природою;
Спілкування - з цікавими людьми, любов, дружба;
Спілкування - з самим собою - саморозвиток - час печалі, творчості, роздумів.
. Творчий початок особистості.
Учитель, як і письменник, має будувати свою «зовнішню» і «внутрішню» біографію. Начебто просто: думати, писати, читати, заучувати, вирішувати, робити самому, експериментувати щодня ... Але якщо це виконувати без творчого підходу, без дотепності душі, то не буде ні оригінальних суджень, ні чудових уроків, ні дотепних жартів, ні внепредметних інтересів. В результаті учням з учителем нецікаво, бути з ним не хочеться. І вирок: «На уроці нудно!»
одностишие: Я і творити, і накоїти вмію.
. Організаторські здібності.
Необхідні як для забезпечення роботи самого вчителя, так і для створення гарного учнівського колективу.
одностишие: Я гори вмить з хлопцями зверну (ще б знати навіщо). Планувати можу, можу і робити.
. Почуття гумору.
Діти люблять різних вчителів, але найбільше веселих - таких, хто за словом в кишеню не полізе і з будь-якого труднощі знайде вихід.
В. О. Сухомлинський стверджував: «Відсутність у вчителя почуття гумору споруджує стіну взаємного нерозуміння: вчитель не розуміє дітей, діти не розуміють вчителя. Свідомість того, що діти тебе не розуміють, дратує, і це роздратування - той стан, з якого вчитель часто не знаходить виходу ». Значну частину конфліктів між учнями та вчителями можна було б запобігти, вмій вчитель з гумором поставитися до причини протистояння, звернути все на жарт.
одностишие: Мені гумор у дитинстві підмішали в молоко.
. Наполегливість, дисциплінованість.
Два ці якості характеризують розвиток волі вчителя.
Під наполегливістю ми розуміємо здатність досягати поставленої мети і доводити прийняті рішення до кінця.
Критерії успішності вчителя
Педагогічна діяльність:
. Рівень навченості ЗУН.
. Рівень сформованості ОУУН.
. Інноваційна робота.
. Самоосвіта, дослідницька робота.
. Освіта, кваліфікація.
. Самоаналіз, самодіагностика.
Психолого-педагогічне спілкування:
. Інтерес, мотивація.
. Свідоме навчання.
. Відносини «вчитель - учень».
. Облік індивідуальних особливо...
