ливості учнів
Характер прояву особливостей у навчальній діяльності
Приклади педагогічних ситуацій
Рекомендації з обліку цих особливостей у навчальній діяльності учнів
1.Характер
Запальний
Учень попросив поодинці виконати запропоновану учителем роботу, але до терміну виконати не встигає, що призвело до нервового розладу учня.
Давати учневі завдання, за його силам і можливостям.
2.Учеба
Вчиться з цікавістю
Уважно слухає вчителя при вивченні нового матеріалу. Задає питання на уроках. /Td>
Відповідати зрозуміло і в доступній формі, для кращого засвоєння нового матеріалу
3.Общеніе з однолітками
Любить бути в центрі уваги, шукає нових друзів.
Велике коло спілкування
Слідкувати, щоб не зв'язався з поганою компанією.
4.Коммуникативная
З легкістю встановлює контакт з однокласниками, вчителями
Перший підійшов знайомитися з практикантами
Підтримувати прагнення до спілкування
5.Взаімопомощь
Відгукується на прохання своїх однокласників
Допомагає своїм хлопцям у підготовці на олімпіадах, конкурсах.
Заохочення, залучення до проведення заходів
Задача 3
Етап уроку
Дія вчителя
Показники результативності дій вчителя
1. Організаційна частина
Привітання, повідомлення мети і структури уроку, перевірка відсутніх
Учні вітають вчителя, готові до уроку
2. Перевірка готовності
Перевіряє домашні завдання
Швидко і добре відповідають домашнє завдання
3. Основна частина
Учитель розповідає тема, підкріплюючи розповідь всілякими наочними засобами
Учні уважно слухають, записують необхідне в зошит, виконують завдання
4. Підведення підсумків
Рефлексія та узагальнення пройденого на уроці матеріалу, задає питання
Учні активно беруть участь в узагальненні, відповідають на запитання
5. Домашнє завдання
Диктує домашнє завдання
Учні записують домашнє завдання
Етап уроку
Продуктивні прийоми в роботі вчителя
Непродуктивні прийоми в роботі вчителя
Рекомендації
1.Організаціонний частина
Вимагати від учнів готувати навчальні приладдя заздалегідь, відсутніх відзначати старості, використовувати прийом цілепокладання
Самостійно відзначати відсутніх
Якщо клас місцями використовувати метод визначення мети, коли учні самі виводять мета уроку з актуалізації, тим самим підвищуючи мотивацію
2.Проверка готовності
Питати головне, запитуємо матеріал ділити на невеликі частини, не витягати відповідь у неготових учнів
Події опитування великої кількості учнів, витягування відповіді у неготових - втрата часу
Економія часу
3. Основна частина
Використовувати найбільшу кількість методів і форм, розповідати емоційніше, наводити приклади
Монотонний розповідь
Зацікавити учнів, постійно підтримувати мотивацію у навчанні
4Підведення підсумків
Учні самі роблять висновок
Вчитель робить висновок сам
Намагатися, щоб учні робили узагальнення самостійно, але під керівництвом вчителя
5.Домашнее завдання
Давати цікаві, нетради...
