ssent a cette philosophie, qui ne peut d «ailleurs rien leur apporter dans ce domaine; en realite c »est la doctrine la moins scandaleuse, la plus austere; elle est strictement destinee aux techniciens et auxphilosophes »[7, с.12]
Серед характеристик французького наукового дискурсу прийнято виділяти значне переважання оповідних конструкцій, в порівнянні з оклику, питальними і наказовими конструкціями. За допомогою оповідних конструкцій автор описує феномени, формулює гіпотези, викладає факти, встановлює зв'язок між причиною і наслідком, робить висновки та умовиводи. Питальна конструкція використовується для того, щоб сформулювати основну проблему, ту, яка вирішується в ході дослідження. Так, у Ж.П. Сартра в збірнику есе «Що таке література?», Це не тільки назва збірки, але і назва глав. Слід відзначити той факт, що книга складається з чотирьох розділів, три з яких мають у своїй назві знак питання, що нам вказує на те, що в даній главі буде зроблена спроба знайти відповідь на сформульоване питання: «1. Qu'est-ce qu'ecrire? 2. Pouquoi ecrire? 3. Pour qui ecrit-on? ». Також для французького наукового дискурсу характерно вживання невизначеного займенника on: «. on declare volontiers »,
«. on ne peut pas supposer. »,« Lorsqu'on considere. »[8].
Ще однією характерною рисою наукового дискурсу є переважне використання займенників першої особи множини (займенник ми «авторської скромності», вказівні nos, notre) у введенні та укладанні, на початку глав, в поясненні ходу думок дослідника, в проміжних висновках, в аналізі результатів і підведенні підсумків. Вживання займенників першої особи множини дозволяє встановлювати зв'язок між параграфами або різними частинами роботи. «Nous dirons donc que, pour le coupe-papier, l« essence - c »est-a-dire l« ensemble des recettes et des qualites; ... Nous avons donc la une vision technique du monde ... »[7 , с.34]. Новыйабзацначинаетсясослов: «Lorsque nous concevons un Dieu createur, ..., nous admettons toujours que la volonte suit ...» [7, ??с. 36]. Употреблениебезличныхконструкцийтакжеявляетсяоднойизхарактеристикнаучногодискурса: «Que faut-il au juste entendre par la?», «Il semble que, faute de doctrine d» avant-garde analogue au surrealisme ... »,« ... il faut tenter d'avoir raison dans nos livres .. . »,«. il convient que nous reprenions ... »[7]. Слід зазначити, що безособове займенник il завжди стоїть в третій особі однини, так само, як і дієслово, який з ним узгоджується. Такимобразом, внаучномдискурсенельзявстретить «Ils existent plusieurs differences.», Але «Il existe plusieurs differences» [8].
Щоб встановити зв'язок між параграфами або різними частинами роботи автори наукових текстів вдаються до використання минулого закінченого часу (passe compose) або простого майбутнього (future simple): «Engage a quoi? demandera-t-on »[8]. Таке питання завершує останній абзац другий глави. Третя глава починається зі звернення до другої чолі, для цього автор використовує минуле закінчене час: «A premiere vue, ...: on ecrit pour un lecteur universel; et nous avons vu, en effet, que l'exigence de l'ecrivain s'adresse en principe a tous les hommes »[8]. Автор вказує нам, на те, що це питання вже було розглянуто в попередньому розділі.
Ще однією важливою рисою наукового дискурсу є цитація, або ж посилання на відомих учених. Так, ми бачимо у Ж.П. Сартра «Cette idee, nous la retrouvons un peu partout: nous la retrouvons chez Diderot, ...
