ще, самостійно працювати, тоб Позитивні Зміни в самій ОСОБИСТОСТІ учня.
практичну сторону організації Самостійної діяльність учнів у навчальному процесі Займаюсь відомі педагоги О.А. Нільсон, П.І. Підкасістій, А.П. Арістова, Б.П. Єсіпов.
Навчання по-різному впліває на розумово Розвиток залежних від того, наскількі успішно воно віховує в учнів повноцінні мотиви учіння. Результати ДОСЛІДЖЕНЬ свідчать, что структура навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, яка адекватна цілям навчання, є фактором Формування в учнів НЕ позбав систем операцій и знань, а й Навчальних, пізнавальних інтересів, бажання Вчитися, допітлівості, любові до книги, Прагнення до самоосвіті. Позитивні сили для Всього дерева учіння Йдут самперед від почуттів школяра, від того, як его зустрічають школа І вчитель. Если справділіся надії учня на радість від шкільного життя, тоді зміцнюється допітлівість, вінікає Інтерес, Який и є сильним мотивом учіння. Самостійна робота - це Виконання учнямі завдання без всякої ДОПОМОГА, альо под наглядом вчителя. Самостійна діяльність - це засіб самовіраження и самореалізації учнів в різніх видах їх праці.
Урок - це" відрізок Навчальний процес, Який є довершення у смісловому, вартовому й організаційному відношенні. Незважаючі на таку трівалість, уроки мают ті структурні компоненти, Які характеризують процес навчання в цілому, зокрема: цільовій, стімуляційно-мотіваційній, змістовній, операційно-діяльнісний, контрольно-регульованості та оцінно-результативний.
Про єкт Дослідження - трудове навчання учнів ОСНОВНОЇ школи.
Предмет Дослідження - організація Самостійної роботи з трудового навчання учнів 5-9 класів.
Мета роботи - визначення педагогічних вимог до організації Самостійної роботи учнів з трудового навчання.
Завдання роботи:
. Аналіз Поняття і визначення змісту Самостійної роботи учнів.
. Визначення форм и методів Самостійної ДІЯЛЬНОСТІ школярів.
. Характеристика особливая організації Самостійної роботи учнів на уроках трудового навчання.
. Розробка уроку на тему:" Світильники й електроприлади в ПОБУТІ.
Розділ I. Теоретичні аспекти організації Самостійної роботи учнів
1.1 Поняття, зміст, аналіз Самостійної роботи учнів
«Будь-яка перебудова Суспільства пов язана Із Перебудова школі», - таку мнение Вислова відомій педагог П.Ф. Лесгафт.
Сучасне українське суспільство пережіває Справжній інформаційний вибух. Це зумовлює и більш активну природу навчання, яка візначає Нові освітні технології, что застосовуються у ТВОРЧА процесі. Традіційну форму Самостійної робота можна вікорістаті в навчальному середовіщі, наповнівші его системою дидактичних Завдання відповідно до структури уроку.
Поняття Самостійної роботи учня в сучасній методіці викладання в школі обов язково співвідносіться з організуючою ролом вчителя.
На мнение Миролюбова А.А., под самостійною роботів в дідактіці розуміються різноманітні види індівідуальної и колектівної ДІЯЛЬНОСТІ учнів на класних и Позакласний занятть або вдома за завдання без безпосередньої участі вчителя.
Нільсон...
