начені вище параметри усвідомлюються і продумуються. Основними кроками розробки режисерського задуму притчі, для нас є відповіді на наступні питання: який очікуваний результат? Що я хочу отримати в результаті цієї роботи? Яке новоутворення сформується в учнів у підсумку втіленого задуму? Які В«провокаційніВ» питання, судження будуть В«рухатиВ» урок від етапу до етапу? Чим будуть зайняті учні на кожному етапі? Як будуть реагувати? p align="justify"> На наш погляд, найважчим є етап розробки композиції уроку, тобто логічної послідовності смислових і подієвих елементів уроку, об'єднуються в єдину режисерсько-педагогічна дія.
Виділяють такі основних правил і прийоми композиції уроку: цілісність уроку; зв'язок і взаємна узгодженість всіх елементів композиції, передача через одиничне спільного; контраст і повтор, головне і другорядне; зоровий і звуковий ряд; підпорядкованість всіх закономірностей і коштів композиції задумом уроку.
Розглянемо основні композиційні елементи притчі.
ЕтапСодержаніе деятельностіЕкспозіція або вихідне собитіе.Етот елемент дуже важливий. Експозиція задає тональність притчі, вводить учнів в образ, спрямовує увагу на головну ідею, дає установку на подальшу работу.Завязка (основна подія). Це етап перекладу вихідної події у відкритий педагогічний конфлікт; визначається проблема притчи.РазработкаУглубление проблемної ситуації, пошук рішення проблемиКульмінація ( центральна подія) Критична точка в композиції притчі, вершина емоційної напруги - це рішення поставленого завдання, проблеми прітчі.РазвязкаФінал, головна подія - етап узагальнення й формулювання висновків. Цей етап дає привід до подальших, самостійним творчим пошукам учнів. Розв'язка настане тоді, коли будуть вирішені висунуті проблеми, визначені відповіді на запитання, сформульовані ті основні висновки, які за задумом уроку важливо зробити в класі. У кульмінації і розв'язки зосереджені моральний і емоційний пафос урока.ПоследействиеСамостоятельный творчий пошук. самостійна творча діяльність учнів, викликана потребою ще раз зустрітися з твором мистецтва
Учитель ОРКСЕ, повинен бути здатний до наснагу оповіданням, образним висловом, повинен вміти використовувати у своїй промові зображально-виражальні засоби мистецтва слова, повинен володіти і деякими секретами акторської майстерності, які додадуть його мови інтонаційну виразність, а його поведінки - артистизм.
На уроках з використанням методу художньо-педагогічної драматургії нами широко використовуються такі прийоми як: робота малими групами, причому групи можуть бути рухливими, не мати постійного складу; обов'язкова рухова активність учнів. Це не стільки Физминутка, скільки продумана організація діяльності учнів. Це можуть бути інсценування, пластичні вправи, переміщення в групах і т.д., а також різні види творчих робіт учнів на уроці; використання правил театральної режисури: а) зміна темпу і ритму, б) зміна лідерства; в) зміна мізансцен; оптимальне поєднання аудіо-, відео - супроводу
Звичайно, найпоширенішими формами уроку стають уроки-вистави, урок - майстерня, уроки-занурення в епоху, уроки-подорожі, уроки-екскурсії. У своїй роботі наш перевага віддається урокам-спектаклів і подорожам. У зв'язку з тим, що сам метод В«зав'язанийВ» на особистості автора - педагога, в ньому багато залежить від ситуації і реакції учнів, вимагає педагогічної імпровізації. Досвід показав, що цей метод є важким в освоєнні, але надає велику свободу для педагогічної творчості, для вчителя. p align="justify"> Особистісний розвиток дитини, оволодіння різними компетенціями йде через участь дітей і в інших формах проведення уроків ОПК (вони будуються також за методом художньо - педагогічної драматургії ):
В· Урок - спектакль відпрацьовує навички поведінки дітей на сцені, (Ціннісно - смислова, комунікативна компетенції).
В· Урок - портрет дає найбільший урок моральності на прикладі видатних людей. (Навчально - пізнавальна, ціннісно - смислова)
В· Урок - подорож по храмах.
В· Урок - аукціон , як урок проміжного контролю, урок - залік.
В· Демонструю одне за іншим твори - учні В«купуютьВ» їх (хто більше розповість про них, тим вище оцінка.
В· Урок - лабораторні робота . Діти аналізують ікони та фрески.
В· Урок - діалог мистецтв проводиться наприкінці роки, курсу. ...
