ь у молодших школярів. Серед скульпторів і художників великий внесок у розробку композиції внесли В. С. Кузин, Мікеланджело Буанарроти Альберто Джакометті, Р.С. Немов, Огюст Роден, Поліклет і Фідій та ін
Необхідність наукового розгляду та практичної реалізації методики навчання школярів молодших класів по створенню композицій з Тістопластика на уроках створенні обумовлено низкою суперечностей:
· між розумінням важливості навчання школярів молодших класів композиційним умінням у процесі створення скульптурних композицій і недостатньою реалізацією методик навчання увазі образотворчого мистецтва скульптурі в початковій школі;
· між потребою школярів до створення сюжетних композицій з Тістопластика за допомогою образотворчих і скульптурних матеріалів, а також недостатнім володінням їх образною мовою;
· між сучасними вимогами до підготовки художників-педагогів та рівнем оволодіння учителем інноваційними педагогічними технологіями.
Вищевикладені протиріччя визначили проблему дослідження: при яких педагогічних умовах створення композицій з Тістопластика cформірует композиційні вміння у школярів молодших класів.
Мета дослідження полягає в тому, щоб на підставі теоретичного аналізу та експериментального дослідження визначити ефективні шляхи, форми та методи формування композиційних умінь у школярів молодших класів в процесі створення композицій з Тістопластика.
Об'єктом дослідження є процес формування композиційних умінь у школярів молодших класів на уроках образотворчого мистецтва.
Предметом дослідження є можливості скульптурних композицій з Тістопластика в ході формування композиційних умінь у школярів молодших класів.
Гіпотеза дослідження полягає в припущенні про те, що формування композиційних умінь у школярів молодших класів в процесі створення композицій з Тістопластика буде ефективним, якщо:
· у зміст уроків включені різноманітні за ступенем складності завдання;
· використані нестандартні скульптурні прийоми; скульптурні та образотворчі матеріали і технології роботи і способів ліплення;
· методика навчання школярів молодших класів на уроках образотворчого мистецтва спрямована на формування композиційних умінь, образного та просторового мислення, образотворчих і скульптурних навичок;
· розроблена діагностика вивчає формування композиційних умінь у школярів молодших класів в процесі створення композицій з Тістопластика.
У відповідності з метою і предметом дослідження, виходячи з робочої гіпотези нами були визначені наступні завдання дослідження.
Завдання дослідження:
) вивчити психолого-педагогічну, методичну, мистецтвознавчу літературу з теми дослідження;
2) обгрунтувати вибір методичних прийомів при формуванні композиційних умінь у школярів молодших класів в процесі створення композицій з Тістопластика;
3) розробити систему діагностування і зміст дослідно-експериментальної роботи зі школярами молодших класів;
) провести експеримент зі школярами молодших класів з теми дослідження;
) виконати творчу роботу.
